最近在头条看到一则消息，说的是小学一年级的一名学生，由于成绩不好，被老师劝退两次，最终由于家长的坚持而没有退学。

针对这则消息，有两种对立的观点跃然纸上：一种观点认为，老师的做法是错误的，在义务教育阶段，学生在校学习是基本权利，老师无权劝退学生；另一种观点认为，老师的做法是合理的，老师只是劝退，是对学生负责的表现，退不退由家长和学生自己决定。

当我看到这则消息时，第一感觉是十分诧异。因为在我的认知里，孩子到学校就是来学习的，就是由不会到会，由不懂到懂，而老师的工作就是完成孩子的这样一种转变，这种转变与孩子的基础无关，与孩子的智力无关，只与老师的责任心与能力有关。

如果完不成这样一种转变或完成得不好，责任在老师，老师怎能一推了之呢？何况是刚入学的一年级学生，属于最懵懂、最需要老师引路、最需要老师教导的时候，怎么能因学生成绩不好而推卸责任呢？

这则消息其实暴露出了学校教育的三个急需解决的问题：

一是小学生，特别是一年级的小学生，成绩就那么重要吗？有没有比成绩更重要的东西需要孩子学习掌握？

二是老师的教育对象有选择性吗？难道聪明的孩子可以接收，不聪明的孩子就可以拒绝？

三是对于义务教育阶段的学生，老师有权劝退学生吗？

针对这三个问题，我作了一些思考，现呈现给大家，供大家参考。

首先，我始终认为，小学阶段的核心任务是塑造孩子健全的人格，而非学习成绩。

传授知识、培养能力、塑造人格是学校教育的三大任务。

在小学阶段，孩子的身体与心智均处于快速的成长期，对周围世界充满着好奇：

“我为什么要上学？”“上学做什么？”“怎样做才是好的或不好的？”

“老师是什么？”“我与老师是什么关系？”“怎样与老师沟通交流才是合适的？”

“同学是什么？”“怎样与同学相处？”“碰到不喜欢的同学怎么办？”“碰到喜欢的同学又该怎样相处？”

“课程是什么？”“分数又是什么？”“学习到底是为了分数还是其他？”

“规则是什么？”“学校有一些什么样的规则？”“对于规则我应该采取什么样的态度？”

“怎样与陌生人打交道？”“碰到危险怎样自救？”

……

对于刚上小学的孩子，我相信这些问题一定在孩子的脑海中停留过，那么他们都有答案了吗？我们老师和家长了解这些问题吗？引导过孩子吗？

其实，上面所列的这些问题都是属于人格教育的范畴，处理得好坏直接影响孩子在学校的表现，影响到孩子价值观形成。

因此，我们说：人格教育是学校教育的核心内容，而学习成绩只是其中的一小部分而已。

面对学校教育的三大任务，杨老师的排位是这样的：人格教育第一，知识教育第二，能力教育第三。

其次，老师的教育对象是没有选择性的，也正是由于如此，才能彰显老师的职业价值，体现老师的教育水平。

这一点对小学教育尤其重要。

在我们的教育认知里有一个“不让一个学生掉队”的教育目标，但近几年来，由于功利教育大行其道，这样的认知已经变得越来越模糊了，以至于孩子要去学校上学，必须通过入学前的测试，测试合格方能入学，否则就被拒之门外。

显然，这样的做法完全背离了义务教育的宗旨，与国家的教育政策背道而驰。

文前提到的“因学生成绩不好，被老师劝退两次”的做法就是选择性教育的反映，是严重的不负责的教育行为。

估计在这样的老师心中，学习成绩是第一位的，学习成绩好是我老师的功劳，学习成绩不好是学生笨，同时，为了使自己教学的班级成绩都有一个漂亮的分数，劝退成绩差的学生成了这位老师的一种自然选择。我为学校有这样的老师而感到遗憾！

在义务教育阶段，国家明确规定：就近入学，分片区入学，电脑派位等。同时要求各学校：孩子入学不允许测试，不允许分班。以此来规范学校的教育行为。

因此，只要孩子符合上学的政策要求，只要孩子和家长愿意，老师没有选择，学校也没有选择，必须100%接收。

第三，在义务教育阶段，老师是没有权利劝退学生的，有的只是做好自身榜样，教书育人。

也许是学生调皮捣蛋，让老师无法掌控课堂；也许是学生接受能力太差，跟不上老师的教学进度；也许是学生成绩不好，怕额外增加老师的负担或怕丢了老师的面子；也许让学生重读学前班或去特殊学校就读，是老师对学生好……

总之，老师劝退学生有各种各样的理由，但不管是何种理由，都是一种推卸责任的做法。学生调皮捣蛋也好，接受能力差也好，都是需要老师积极面对思考的问题，如果连这样的思考对策都没有，那只能说明这样的老师不合格。

老师是不可以劝退学生的，除非学生和家长主动要求退学。

上学是义务教育赋予孩子的基本权利，劝退意味着对孩子上学权利的一种剥夺，是对孩子成长的一种否定，会给孩子幼小的心灵留下抹不去的阴影，对孩子的伤害巨大。

我们不能对老师的这种劝退做法听之任之，必须追责。一旦追责，我想要劝退的应该是老师自身，而不是学生。

【结束语】：在孩子的成长过程中，学校教育是一个重要环节，而小学教育则是重点的重点。如何让老师重拾“不让一个学生掉队”的育人理念，让义务教育回归教育的本质，而不是应考的工具是我们需要思考的重要课题。

在义务教育阶段，劝退学生是老师推卸责任的一种做法，必须坚决杜绝。不管孩子来到学校是一种什么样的状态，每一位老师必须牢固树立“不让一个学生掉队”的育人理念，用情、用心去做好教书育人工作，不断赋能孩子成长成才。

高中老师有权利让学生退学吗

兄弟/。

我和你一样的遭遇。。

本来成绩很好，但素就是看她不惯！

我也不惹事，就是成绩差了点，她居然找我谈话，劝我转班什么的！

我当时就火了，吵了一架。

然后逃学什么的搞了将近1个月，最后重读了~~（自己要求。你就算打架什么的，她也没权利退你学的！）

最后在校门口，碰到了她，她轻蔑的笑道：我教了这么多年书，还第一次遇到这种学生。我正闷了一肚子气，就对着她大吼：劳资读了这么多年书，还第一次碰到你这种老师！犬杂种！

事后那个爽啊~

你可以去和你父母谈谈，转班什么的，但都第了，如果读得进，而且想读的话，不妨重新开始，重读一次，最好转校。学校或老师没有有权利让学生留级

（1）学年总评成绩不及格学科达五门者（体育、音乐因生理缺陷等原因，经校长批准免修，不予计算），不得补考，即予留级。

（2）学年总评成绩不及格学科在四门以下（含四门）者，经补考后，小学语、数两门中一门不及格；或语、数两门及格，其他学科有两门不及格者。中学语、数、外三门中有两门不及格者；或语、数、外三门中有一门不及格，其它学科有两门不及格者；不及格学科达四门者。

（3）高中学生选修课成绩未达到规定学分，或活动课一学年无故缺席三分之一以上者。

（4）小学一、二年级取消留级制度，义务教育阶段其他年级逐步取消留级制度。

2、九年义务教育阶段学生，在同一年级连留两次（即在同一年级读完三年）仍不能升级，而又未满十六周岁者，应继续随班就读，可也转入初职班（校）学习。高中学生在同一年级连续学习两年仍不能升级者，经区、县教育行政部门批准，学校可令其退学。

老师有没权利把让学生退学?

老师无权将学生退学，除非那个学生触犯了校规（要很严重的那一种）才可以警告，去看看《未成年人保护法》就知道了。我待的那个学校，学生打群架、抽烟也只是警告而已，屡教不改才退学，再说，你表弟只是学习成绩比较差，老师没有权利让他退学的。现在只要是九年义务里面。老师就没有理由。

除大有很大的错误！

－－没有，在义务教育期间，只能警告。

学习差怎么了，那老师纯神经病，他要是学习好，干嘛当老师？！最为老师，绝对没有权利让学生退学，他的权利，也是义务，是教导学生当然，不排除现在的一些老师，缺乏敬业心的教师