第一条,及时察觉孩子的心理状态。我们孩子的敏感程度是不同的,有的孩子会在疫情中非常焦虑,有的孩子会过度亢奋,每天盼望着停课;还有的孩子不怎么受影响。觉察孩子的心理状态非常重要,焦虑的需要我们帮忙纾解,亢奋的需要我们及时提醒,不受影响的我们需要维持,这也意味着我们在忙碌的生活工作之余,对孩子得更加关注。
总之,古人讲“养不教,父之过”,“教不严,师之惰”。只有学校老师的教育经验与家庭教育的方法结合起来,努力提高家校教育的有效性,才能真正教育好孩子。
比如孩子调皮,有些家长认为老师的问题:孩子上学后,所有的问题,老师应该在日常相处的细节中发现并帮其改正,这是老师的责任。意思是孩子不好,就是老师没教育好。
第一,《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国家庭教育促进法》,对未成年人成长教育提出了明确的法律规定,明确了父母或者其他监护人应承担对未成年人实施家庭教育的主体责任。父母对孩子未尽到教育的法律责任,一旦产生严重后果,则可能触犯法律。
搜索标签: