孩子不爱学习只是表面现象，背后一定有原因：是没有养成良好的学习习惯？是没有找到孩子最擅长的方面？没有科学方法？是父母阻碍了孩子的“玩中学”的天性？是孩子没有意识到学习是他自己的事情...只有找到背后的原因，才可能帮助孩子走出厌学的阴影。

1、李丹认为，孩子早上学还是晚上学应该因人而异，不同的孩子心理和生理成熟的时间有差别，家长还是应该仔细考察孩子是否能适应小学环境的情况下再做决断，“从我的经验看，一般9~10月份出生的孩子和其他同学差别不大，而更晚的孩子差距就明显起来。像12月份出生的孩子，和1月份的孩子相比要差上一年，自控和学习能力确实有差距。太小的孩子确实不适应小学生活。”

2、老师真的能做了主吗？孩子上不上学，家长都不能决定，谁也不能阻止孩子上学，尤其是义务教育，那么为什么这位老师能这么明目张胆地，到底是谁给他的权利，这是一个值得深思的问题，也是值得很多人反思的一个问题，但这就是现实生活中的问题，也是避免不了的问题，这对于家长们来说，真的孩子上学真的太难了。

第二种是支持不公开成绩的家长，这些家长认为，孩子天天要面临成绩的压力，太辛苦了。孩子尽力了就好，结果不重要，怕成绩的打击会让孩子产生厌学的心理，会让孩子认为自己不是学习的料。因此可能会适得其反。

1、每个孩子天生都是爱学习的，他们生下来就在探索这个世界，不断地认知自我。父母需要保护好他们的好奇心，做好孩子的引导人，激发他们内在的动力，让他们爱上学习，做知识的恋人。

2、众所周知，每个孩子都希望自己的孩子能够成才，通过学习改变自己的命运，为此，家长们在孩子教育的投资上下了很大的本钱，花钱帮孩子补习功课，加强孩子的学习能力，其目的就是为孩子将来考虑。父母们的一片苦心，全是为了自己的孩子们。

3、建构主义对学习的共识：以学习者为中心学习是学习者主动建构内部心理表征的过程，强调学习过程中要充分发挥的学习者的主动性学习过程同时包括两方面的建构：既包括对旧知识的改组和重构，也包括对新信息的意义建构学习既是个别化行为，又是社会化行为，学习需要交流与合作强调学习的情境性，重视教学过程对情境的创设强调资源对意义建构的重要性

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最近听心理专家讲课，说道：“当孩子真正的出现厌学乃至不上学的时候，其实这种行为至少有2年的潜伏期。如果家长提前察觉了并改变，就会得到很好的缓解并避免厌学行为的发生。”想要了解更多“封闭式特训学校怎么管理”的信息，请致电湖北十堰戒网瘾学校专业老师，一对一讲解教育孩子遇到疑问，请拨打下方24小时咨询热线。