青少年孩子因为处在心理发展的第二逆反期，普遍存在反抗心理，很多孩子也有厌学情绪，甚至有的优等生也不例外。求知是孩子认识世界的基本途径，而追求快乐又是孩子的天性。若孩子因求知而被剥夺快乐，在苦的状态下学习，就会产生厌学情绪。要改变孩子的厌学情绪，首先要弄清孩子产生厌学情绪的原因，然后才能对症下药，让孩子快乐学习。

1、如果上学前或是刚开始上学的那段期间，很明显感受到孩子的焦虑，建议晚上可以帮他做全身的按摩，给予大量触觉刺激输入，降低孩子的焦虑感~

2、看到孩子种种，我换位思考，如果是我，我有去上学的勇气吗？我有被同学嘲笑依然还能天天走出家门的勇气吗？可能我还不如孩子，所以孩子能去上学，我们就谢天谢地，根本不再有任何学业上的要求。

孩子成绩下降的原因有很多。找到原因后，对症下药，缓解孩子上学的厌倦感。可能是孩子压力过大，成绩优异，或者不适应新环境、新老师等，家长要多与老师和孩子沟通，及时调整，解决厌学的问题学习。

1、挫伤孩子自尊心。如果在幼儿阶段过多地学习了小学知识，上小学一年级时不用花多大力气就可以获得好成绩，会使这些孩子养成不认真听课、不爱动脑、不爱思考、死记硬背的不良习惯。提前学习只能使孩子一时领先，在以后的学习上体会到的往往是一种由高峰渐渐滑向低谷的感觉，在学习兴趣、学习习惯和学习能力等方面往往表现出后劲不足，这样会挫伤孩子的自尊心。

2、学习时间长了之后，难免会有些懈怠或者逆反心理，这种时候，有没有明确的学习动力就非常重要了。给自己定下明确的学习目标、完成时间、以及学习计划，每天每个时间点都严格遵守执行，让自己既不会因为目标过高而感觉难以实现，也能每天有事可做，一步步走得脚踏实地。有的学生能十几年如一日的坚持用功，是因为他们有着明确的学习目标和学习目的，能够压抑自己爱玩的天性，从而实现自己的梦想，所以要想提高学习成绩，有一个坚定的信念显得尤为重要。

3、在分组的基础上，让几位先掌握的同学当""小老师""，把他们分到各组去辅导，这样即减轻教师逐个辅导学生的负担，也使""小老师""们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生惧怕老师现象。从而使所有学生不会的问题得到解决。在这种分组教学的情况下，教师的作用并没有失去，正好可以集中精力去辅导个别“特困生”，使他们以最快的速度提高操作水平。同时，在同学互相辅导学习中增进了友情，了解到合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围。

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