走进校园后，诸多的学子在“赶比超”中，不断攀登学业的高峰。

从班级授课制方面来看，大家的生活背景不同，个体存在差异，在许多因素的共同影响之下，难免会出现成绩上的差异。

不过，同学们若想实现学业目标，基本需要通过相同的考试。

这就意味着，大家改变不了客观条件，但是可以从主观出发，依靠自己的勤学苦练，以及高效的学习方式，为自己争取胜出的机会。当同学们尝到了成绩提高的甜头，学习的动机也会进一步得到提升。

初二这年，面临分水岭。

初中三年的重要性，家长都能意识到。

站在学生的角度看，大家处于第一青春期里，考虑问题还不够周全。虽然说，初中生期待获得他人的认可，但是许多的判断，还是受到身边人的影响。

在这种情况下，同学们也容易对学习的认知产生偏差。

比如说，初一学年里，学生面临适应期。面对老师的督促和家长的提醒，他们可能会认为，自己努力的目的，不过是为了实现老师和父母的期待，所以无法真正调动积极性。

但是升入初二后，同学们却陆续意识到，如果不努力，就无法通过中考，就不能考上高中，去冲刺一所。当大家都能发挥主动性去学习，学生之间的竞争加强了，也会让大家面临分流的情况。

跨过成绩分水岭的学生，将会继续保持成绩上的优势。而那些，迟迟找不到方法的学子，可能会失去提升的信心，选择做一个碌碌无为的人。

这样学，赢得成绩突破。

哪一位学生，不想成学霸呢？

尤其当初中生，有了个人的意识，希望获得同学们认可。

但是，如果同学们方法不当，即使付出再多的努力，也无法收获想要的结果。还有可能在忙忙碌碌中，反而变得更加迷茫。

对于初中生来说，初二这年，是同学们逆袭的大好机会。升入初二后，同学们怎样去学习，才能真正做到“开窍”呢？班主任的答案，请借鉴！

打牢基础，将课本吃透。

和小学相比，初中阶段的学习，压力明显提升了。

但是，从教育心理学的角度看，每一位正常入学的学生，其实都具备掌握初中知识的智商条件。一些学生，之所以考不出好成绩，主要是因为及早否定了自己。

如果学生，找不到突破口，就会一直处于不自信的状态里。

对于学子而言，若想赢得成绩上的突破，就不能把时间和精力，用在抠难题之上。大家应该懂得返璞归真的道理，将课本上的知识点，以及各种题型吃透，反而更容易提升成绩。

当同学们的基础扎实了，在解题的时候，才能做到游刃有余地发挥，在举一反三中，实现成绩上的提高，同时也可以为自己赢得足够的信心。

不掉队，跟上老师节奏。

不可否认，每一位掉队的同学，都有自己的薄弱学科。

升入初二后，当大家有了逆袭的期待，希望跨过成绩的分水岭，从这个时候开始，同学们就要保持，学习新知识不掉队，同时也能利用碎片时间进行查漏补缺。

尤其物理学科的增加，让学生打开了新世界。

这就意味着，大家若想保持成绩上的优势，或者争取赶超别人的机会，就要把握住课堂，跟着老师的步伐去学习，课余时间里做好预习、复习的工作，新学科不掉队。

成绩的提升，是需要积累的。当大家既能跟上新学习的节奏，也能有效查漏补缺，成绩的提升不过是水到渠成的事情。

摆正苗启德态，学习为自己。

若想提升成绩，心态很重要。

许多学生认为，自己吃苦学习，都是因为家长的督促。这样的认知之下，大家难免会有懈怠的心理，尤其与父母产生分歧后，甚至还会出现厌学的情况。

当同学们，成为初二的一名学生后，就要摆正苗启德态了。

大家要明白，学习的目的是为了提升自己的竞争力，将来有朝一日，可以用自己的能力在社会上立足。唯有端正苗启德态，方能保持足够的动机，不断挖掘学习的潜力。

此外，初中三年大家围绕中考而学习，同学们需要明白中考的意义，这样有利于心态摆正，全力以赴去赢得这场考试。

初二之前，许多学生尚处于懵懂的状态。

但是迎来初二学年后，大家面临的压力进一步提升了，同时对学习的认识更加全面了。在这个时候，同学们若是有逆袭的愿望，时间还是充足的。

升入初二后，怎样才能“开窍”呢？

班主任的一席话，道出了实情：同学们需要着重基础、跟上新教学的节奏，同时摆正苗启德态为自己而努力，当大家做到了这些，学习的积极性也会越发提升了。

当同学们真正做到，为自己而学习的时候，即使前面有再多的挑战，大家也能依靠自己的坚持不懈通过考验，最终赢得成绩上的突破，以学霸的姿态，站在同学们的面前。

关于中学生厌学情绪的调查报告

1、论文题目：关于中学生厌学情绪的调查报告

2、论文种类：社会科学

3获奖情况：全国青少年科技创新大赛二等奖

从调查的结果可以看出，有82.5%的同学曾发生过厌学情绪，有31%的同学正处于厌学情绪的困扰中。数据从各个角度反映出中学生中“厌学情绪”的确是普遍存在的现象，具有一定的影响力。

调查结果显示，厌学情绪产生的原因有以下几种：1、父母逼迫、不堪重负；2、遭遇失败，丧失信心；3、周围不良社会环境的影响；4、身体疲惫不堪；5、课外兴趣干扰等。

不同的年龄阶段，身心成长呈现出不同的特点，学生生活中产生的困难也不尽相同，高中学学习压力大，而初中生则困惑于人际交往。

对自己承受困难挫折及厌学情绪的能力有的同学持肯定态度，而有的同学则不能确定，因此，自己评估自己得出的结论就需打一个问号了。

通过调查，有77.4%的同学认为自己的厌学情绪需要调整，他们选择了旅游、诉说、散步、听音乐、睡觉甚至痛哭一场等多种方式来解除它。

通过此次调查谈话，有更多的同学对厌学情绪有了更深入的认识。他们表示在今后的学习生活中，应当逐步学会自我心理调节，建立积极向上的心理素质。

5论文评语：选题很好，问卷设计涉及的影响因素比较周全，发表一百余份，回收率较高，统计分析结果说明一定总是对解决中学生厌学问题有一定参考价值。厌学的原因有很多方面，既然你在这里提出这个问题，说明你有想改正的意愿，那么在改正的过程中，你一定要坚持，不能半途而废；你如果有自我分析的能力，可以自己分析一下原因，如果觉得自己分析不出来，可以跟家长或年长的朋友聊聊，说说你的情况，让他们帮你分析一下，知道了原因，你可以自我调整，或在家人的帮助下进行调整，应该可以打消你的厌学心理的。有不少孩子有厌学情绪，甚至有的优等生也不例外。求知是孩子认识世界的基本途径，而追求快乐又是孩子的天性。若孩子因求知而被剥夺快乐，在苦的状态下学习，就会产生厌学情绪。

要改变孩子的厌学情绪，首先要弄清产生厌学情绪的原因，然后才能对症下药，让孩子快乐学习。

孩子产生厌学情绪的原因主要有：

（1）父母的期望值过高。期望过高，会使孩子心理压力大大增加，不自觉地把学习与痛苦体验联系起来。

（2）父母陪读，使孩子缺乏学习自觉性。这会使孩子难以领悟学习的过程，难以独立地解决遇到的新问题，体验不到独立解决问题后的成功的快乐。

（3）家长对孩子学习的目的定向有偏差，将学习知识的目的定在将来而不是今天。比如家长常对孩子说：“你不好好学习，将来就找不到工作。”这样，孩子就体验不到获取知识本身的快乐，而只注重别人对自己的评价。对知识本身不感兴趣，自然将学习看作是苦差。

（4）孩子不会学习。这类孩子往往学习时不集中注意力，不能把新旧知识联系起来进行学习；不能选择重要内容而抛开不重要的内容；无法将学到的知识正确、合理地表达出来。这样，面对日益繁重的课业内容，自然产生厌学情绪。

面对孩子的厌学，家长们该如何让孩子快乐学习呢？

（1）要让孩子体验到成功的快乐。孩子很在意别人对自己的评价，他是按照别人的评价去认识自己的。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐，也就不去努力了。对于一个从未完成过作业的孩子，家长最好让他先做几道容易的习题，让他能轻而易举地完成，再调整作业的难度。如果孩子的学习不好，不要将失败的原因归为孩子不聪明，家长可以从学习态度、意志力等方面去寻找原因。

（2）鼓励孩子自我激励。如果孩子能够经常自我激励、自我鞭策，他便有可能避免学业失败。首先要帮助孩子树立自我激励的目标。其次要让孩子学会自我暗示，经常对自己说激励的话，如“我一定能成功”。再次是让孩子在行动中摆脱消极情绪。

（3）指导孩子学习方法。在辅导孩子时，不要代替孩子学习，养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。要教给孩子获得知识的方法，如教孩子如何去查工具书，如何获得自己想要的资料等。

总之，要让孩子从苦学、厌学变为喜学、乐学，需要家长循循善诱，耐心指点。

才上初二的学生不想上学了怎么办？家长很郁闷…

厌学是指学生在主观上对学校学习活动失去兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，并在客观上明显表现出来的行为。

厌学产生退避行为除因学校教育要求过高过严、压力过大、学习生活单调、教学方法呆板、内容枯燥不生动多样，难以适应学生特点和发展水平等客观因素影响外，由于长期学习失败形成的习得性无力感是重要原因，失去信心、兴趣，进而消极逃避、自暴自弃。发展严重会产生逃学行为。

厌学，顾名思义就是不喜欢学习，孩子对学习不感兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，并在行为中有所表现。具体来说，会表现为认为读书无用、消极对待学习、逃避学习活动等。

轻者，厌学的孩子对上学不感兴趣，但迫于家庭或外界压力又不得不走进学校。在校学习状态消极，学习效率低下，人也会变得烦躁不安，多思多虑，容易发怒，注意力不能集中，甚至看什么都不顺眼，对自己和别人都感到厌烦，每天如生活在水深火热之中。重者，当觉得自己无论如何再也学不进去的时候，当他觉得上学学习对他来说简直就是一种折磨的时候，他就可能会从心底产生对上学和学习的厌恶情绪，最终可能会选择退学、离家出走等极端行为。

好学生厌学比例在上升

一：小A，女，高二学生。小A是一个从小就爱读书、好学上进的孩子，从小学到高中一直在重点学校就读，父母对其学习的管教属于粗放式的，并没有过多加压。可是有一天她突然郑重其事地对父母说，她想休学。父母以为孩子只是学习压力大随口说的，没想到孩子真的从第二天开始就不去上学了，无论家长怎么说，老师怎么劝就是不肯去学校。休学的第二天清晨，父亲又催促小A去上学，从没打过孩子的父亲忍不住打了她，小A仍然无动于衷。后来在与小A交流时，她说当时只想睡觉，父亲顿时觉得孩子真得很苦！

二：小B，男，初二学生。小B在班里成绩一直保持在前几名，忽然有一天就借着小感冒不去上学了，这场“感冒”一拖就是两个月，家长怎么动员就是不去了。小B跟妈妈说，不喜欢学校，不喜欢自己所在的班级。

三：小C，女，初二学生。小C上初中后，开始完不成家庭作业，后来连课堂作业也做不完，小Ｃ说自己老是上课注意力不集中，一堂课能走神四五次。但是，她能意识到自己走神，也能及时调整过来。自从上了初二后，她越来越觉得学习没有用，对学习失去兴趣。

四：小D，男，高一学生。小D是班里的数学课代表，有一次上课说话，被数学老师扔了粉笔头，据其父母讲，后来还挨了推搡。此后，孩子就再也不想上学了，虽然数学老师来登门道歉，此后，孩子也不肯原谅他。

笔者在调查中发现，成绩好的学生出现厌学情绪的比例正在提高，这是让家长和老师最不能接受的事实。以上的是比较典型的，可能并不是普遍的，但是厌学确实已经像计算机病毒，使很多孩子无法正常“运行”，甚至无法“启动”。山东省精神卫生中心儿童青少年心理研究所曾在济南两所初中一年级抽取1564名学生进行调查，结果表明感到学习压力大的占42.6%，考试紧张的占42.8%，不适应学校生活的占15.8%，考试成绩不好父母不能理解的占16.7%，有厌学情绪的占36%，感觉活着没意思的占16.6%（所调查项目学生有重合现象）。

人格发展不完善是厌学诱因

在对以上个案了解的过程中，笔者发现这些有强烈厌学情绪的学生厌学的原因并不能单纯地归结到学习压力大上，在心理辅导专家一次次的引导下，在与这些学生有了深层次的交流后，厌学的原因才一一呈现，令老师和家长深感意外。

小B不喜欢上学有着复杂的原因，他曾经被学校的“小帮派”勒索过钱，虽然，他曾向学校反映过，但并没有得到足够的重视，最终不了了之。另外，正处在青春发育期的他暗暗喜欢上了班里一名女生，可是却遭到了拒绝，班里有几个同学知道这件事，他就觉得班里同学经常议论他，对他指指点点，孤立他。

小Ｃ从小就练钢琴，为了让她把琴练好，工资并不高的母亲倾其所有，前后买了两架钢琴，请了最好的老师，工作之外全部时间几乎都陪着她练琴。老师说小Ｃ有极高的音乐天赋。小C已经通过钢琴八级考试。可是从上小学二年级开始，她出现了肢体抽动症，只得放弃了钢琴。到现在她还不能摸钢琴，一说起这件事她就眼泪直流，觉得自己对不起母亲的悉心培育。这个心结也影响她的学习，她对自己要求很高，不能达到自己的目标时就会把一切错误归结到自己身上，觉得自己承受不了父母这么大的希望，没有退路了，进而压力越来越大，导致厌学。

小D在与专家进行深层次的交流后才承认，当时老师不只是推搡了他，而且当着全班同学的面打了他一个耳光，这让他感觉很丢脸，在同学和老师面前抬不起头。这位数学老师其实很器重小D，把他作为奥赛苗子来培养，经常给他“吃小灶”。可是经过这件事，小D恨起数学老师来，连想杀老师的狠话都说出来了。老师是肯定做错了，但小D在老师来道歉后还是没有一点原谅老师的意思，对恩师没有一点宽容心。专家指出，除了来自家庭和学校的双重压力外，不少学生中存在的人际关系恐惧症也是厌学的一个重要原因，这些学生往往表现得很不合群，害怕与同学交流，在学校表现得郁郁寡欢，长此以往对学习也丧失了兴趣。此外，班风也是一个很重要的原因，班风不好的班级，厌学的学生往往更多。

培养孩子完善的人格是基础

专家谈到，从常碰到的情况看，造成学生厌学心理的原因一般分三个方面：一是我们现在的孩子承受力越来越差，抗挫折能力很弱，但家长和社会对其期望值却越来越高。孩子情愿躲到家这个蛋壳里，也不愿去学校。二是我们的教育目前都是向成绩看齐，缺少一个全面衡量孩子的标准。家长对孩子的成长没有正确、及时地引导教育，对孩子的生活能力、责任感、健全人格等教育都极度缺乏。只有在学习上出现问题时，我们才觉得有问题了。三是还有很多孩子因为迷上网络游戏而厌学。因为孩子的生活相对单调乏味，没有快乐体验，所以才专注于此。

针对师生关系紧张这一原因，专家指出，作为老师应时时注意观察学生的心理，多发现学生的闪光点，适当地给予鼓励，让他们感受到老师对他们的重视。一旦发现学生家庭压力过大，应及时跟学生家长沟通，做好学生的家庭工作，适当给学生减压。

据调查发现，有90%的家长很重视孩子的智力开发和培养，但是忽略了孩子的良好性格也就是情商的培养，还有对学习的爱好。在经常接触到的一些孩子里，有很多小学时很优秀，但是到了初中、高中后就慢慢变得厌恶学习，变得任性、自私。这样的孩子即使能考上硕士、博士，但是根本上不考虑别人、抗挫折能力差等性格缺陷最终会严重影响其今后的工作和生活。今年几起博士生自杀的事件就是很好的例子。

另外，学校动辄给学生排名次，对学生不良的惩罚措施等都会影响孩子对学习的兴趣，除了应该改革的应试教育方式，老师也必须改变自己的教学方式，同时要多留心学生心理及行为的发展。答案补充那你问问他喜欢什么，其实对于一个这么小的孩子来讲，世界上什么东西都是他要学习的，他想要什么就给他什么，比如他想玩，就问他玩什么？他如果回答不想去幼儿园，那你就问他不去幼儿园想去哪里？他如果回答想呆在家里，这最好了，因为呆在家里是最无聊的，只是他还没有意识到，你把她关在家里几天，再问他，喜欢干什么，一直让他穷尽他所有的智商也不能想到在干什么，他的兴趣会慢慢的转移到到幼儿园过集体生活，实际上，幼儿园的功课就现在来讲，有的很多，有的不多，但关键不是你的孩子学到了什么，而是它是否学会了怎么学和是否学会了如何与别人交流相处，这是关系到他以后的学习和人生，在这上面，你说什么，他也不会听你的，这东西只能自己慢慢接触，自己慢慢琢磨。答案补充每个孩子都是天才，如果他掌握了什么是方法，那起跑点有与没有都一样，如果他以后不当科学家，只是从宏观上来讲是有穷尽的，就那么点东西，说白了，知道了方法，学什么都是神速。什么是方法，少有人掌握，所以，只要孩子是正直的，善良的，公正的。其他的随他去，没准他能比你好，比你更懂得什么是方法。退一万步来讲，他也是个好人。和他多交流，家长和孩子一般都有代沟，你首先要知道他为什么不想读书？厌学，我觉得既然他不想上，强逼他没有什么意义。培养他的兴趣。。没办法了，在家教他做好人就行了。。。先成人后成才