学生厌学正常吗？

我现在是高二，原本在天津上学，高一因为成绩问题去衡水借读了一个学期。高二又因为成绩来老家一所和衡水模式差不多的学校借读。我每次的月考成绩都在450左右，成绩不好再加上之前没有好好学落下许多功课都使我有些恐惧学习，两次借读又让我更加厌学。我和父母说过一些问题所在，但他们无法改变并且不相信我会改变。

厌学和本博士：

别人怎么说不重要，重要的是，你自己似乎觉得厌学是不正常的。

但是现实又要求你去认真学习，估计你的性格也是比较懂事的孩子，厌学的想法和你的角色、人设不符合，让你觉得冲突矛盾。

所以不是厌学正常不正常的问题，而是你自己“我希望自己没有厌学的情绪”的想法和现实冲突，这才对你造成困扰。

不知道你现在的情况怎么样？对生活是不是满意？

这里还好你及时发现了这个问题，目前你的厌学只是偶尔出现，基本上只是在思维上有困扰。

我记得有厌学的孩子，姑且称为李四。

他初二的时候来找到我们。

他是一名转校生，之前的学校不住宿，现在转回老家读书，学校环境不好，再加上第一次住宿，心理压力特别大，每天都很想家，开学快2个月了，还是适应不了。

他知道自己要好好学习、努力，再上一个好高中。

可是，现实有这么容易吗？

努力了很久，成绩也不见起色，越来越想破罐子破摔。

很羡慕其他同学，随便学一学就可以获得很好的成绩。

他的家庭也不是个富裕的家庭，算是中等偏下。

然后这个学校是每周回一次家的，每周回来李四都更加难受，已经跟妈妈沟通过了，妈妈为了不让我难过，有时候晚上不加班，和我一起去逛街，买好吃的，让我开心起来，可他还是改变不了。

他越来越迷茫了，一方面觉得学习很痛苦，不想学习，不想写作业，不想面对同学，也不想去到学校里面，甚至觉得自己不知道为什么要学习，也不知道活着有意义吗？

但是另外一方面，内心又很愧疚，花着爸妈辛辛苦苦挣的血汗钱，却让他们一次又一次的失望。

这给李四很大的心理压力，他告诉和本博士：

“前面的路我已经看不清了，风吹走了光明，剩下的黑暗把我吞噬，使我迷茫，坠落深渊。”

其实李四的问题很常见，这就有点类似于职业倦怠。

大人在一个岗位上努力很久，还没有起色，也没有晋升，往往就会出现职业倦怠。

尤其是很多工作环境中竞争激烈的岗位，自己总是排名在后面，心态受到影响的很正常的。

如果你出来工作的话，你会就会发现大多数人干一行是恨一行的。

当然我这里不是要吓唬你，而是想从另外一个角度讲讲这个事情。

大多数厌学的问题，看起来是学习力的问题，其实本质是生命力的问题。

或者换一个词来说，叫做活力不足。

活力体现在“吃穿住行玩”这个五个方面。

但是你会发现一个事情，你的学习好坏暂时和这个五个方面关联不大。

尤其是“吃穿住行”方面，和你其实没啥关系，和你父母的钱包关系更大一些。

再加上你在衡水中学的环境中，这就会导致连空余时间都没有了。

而任何玩的需求想要得到满足，就一定需要充足的空余时间。

和本老师接触过很多厌学的孩子，当孩子在说自己的学校就像衡水中学，潜台词就是，“这管得也太严格了，只知道关心学习，完全也不关心我快乐不快乐。”

即使你努力学习，你发现你也不会得到自由时间，你的生活暂时也不会变好。

惟一变好的，可能只是你父母的态度，老师和同学的态度。

和本博士理解，很多时候这种态度，不仅很难让孩子感到高兴，还经常让孩子感到厌恶，因为这让孩子觉得，父母只管成绩不管心，父母关心的是成绩，而不是人。

你的学习结果，需要到你工作的时候，才和吃穿住行玩相关。

按照正常的毕业时间，你需要再读10年书，也就是说，你的生命还需要再花费差不多一倍的时间去学习。

对于初中的你来说，这实在太遥远了。

更何况，哪怕是你工作之后，你也很难选择一份你喜欢的工作。

为了糊口，做着不喜欢的工作，职业倦怠是很常见的一件事情。

看起来，这世界似乎很糟糕的样子。

但是好消息是，世界也没有那么糟糕。

读书早就带来了很多好处，只是你自己没有察觉到。

远的就不说了，任何值得尊重的职业，都是需要好好读书的。

像医生、律师、作家、研究员、程序员这些职业，不仅是会被人尊重，收入的下限也会比大多数职业高出很多。

生命力，除了“吃穿住行”，还有“玩”。

其实可以把“玩”理解成“精神满足”。

不管你去和朋友聊天、打球，还是你自己在家看剧、打游戏，本质都是一种“精神满足”。

读书学习，能让你获得更加高级的满足感。

比如，看小说，假如你不认识字，你根本体会不到读书的乐趣。

一个月能把50G的流量用完。

人类的精神文明很丰富，但是需要你长期积累才能体会到这种精神满足。

前面这些可能有些大了，你可能感觉比较迷惑，那就再从小的地方来说。

如果你不去学习，你会面对很多的压力，不努力学习，不用很远，期末考试就能尝到苦头。

你想想，如果你好好学习，考得一个不错的名次，看起来是交代给父母、老师、同学，其实本质是交代给自己。你考得好，玩的时候就没有负担，你的内心就自在，偶尔聊聊天、看看剧、玩玩游戏，你自己和周围的人都不会觉得有很大的问题。但是你考得很差，哪怕是做同样的事情，内心少不了罪恶感和指责的声音。

这可看起来可不划算啊，对不对？

关于孩子厌学症，和本博士的提示：

孩子厌学的原因，只管成绩不管心。

孩子厌学的表现，学习困难管心难。

孩子厌学怎么办？家庭管心是关键。

孩子厌学要管心，管理心理管心营。

什么是厌学心理

就是因为某种与学习有关事物被你讨厌了，你把学习与之联系在一起，就把学习也讨厌了。厌学心理是对学习产生厌倦乃至厌恶，从而逃避的一种心态。调查表明，大多数孩子的厌学与他们是否聪明没多大关系。厌学心理产生与发展将直接影响学生的学习和成绩，甚至会危害他们的身心健康。

一、原因

(1)学习成绩跟不上，受到来至老师、家长和同学的压力、责怪和鄙视。我们在心理咨询中曾收到很多学生的来信，其中有一部分就是反映他们的厌学心理，有一封是这样写的：很久以来，生活令我沮丧不已，写这封信以前，我把我高三前前后后想了想，觉得我整个是个失败者。中考时分数差七分上线，我是用爸妈的辛苦钱上的高中。从上学的第一天开始，我就背着这个包袱。为了对得起爸妈，我拼命的学习，然而，事与愿违，我的成绩越来越差。现在离高考还有四个月，考试频率很高。考一次，我就被打击一次，我有时会被老师听似平常的话语羞得无地自容。

就这样，我的心情越来越槽。在学校，我经常孤孤单单一个人，听到别的同学讨论问题，我想问、想说，可是我觉得自已成绩太差，感到没有资格和他们在一起。尽管我知道同学之间没有贵贱之分，可是我怕那些成绩好的同学的那种眼神。每次当我满怀信心和希望坐在教室里，但最终给我的是失望与羞愧。

(2)与人际关系差有关。由于性格原因，有些学生人际关系差，经常与同学们吵架甚至打架，最后同学们都不喜欢他，感到在学校没意思，产生了厌学心理。

(3)学生没有树立正确的学习动机。有些学生不知道什么是学习，还以为是为父母而学。当看到社会上一些没读书而赚了大钱的人时，他们更是迷茫，觉得读不读书无所谓，这样自然而然就对学习没什么兴趣，甚至厌学。

(4)学业负担过重，产生逆反心理。为了让孩子上一个好学校，老师家长拼命给学生施加压力和学习任务，以致学生完全不能承受，他们很反感老师和家长这样“无理”地对待自已，于是越来越对学习感到厌倦。

二、辅导

(1)培养孩子对学习的兴趣。可与学生特长结合起来。其实特长与学习并不矛盾，众多事实表明，有特长的学生，他的学习一般也不错，因为它们可以相互影响，由于有特长、有兴趣，他们会经常受到来自学校和家庭的表扬和鼓励，他们的兴趣劲头也会潜移默化地移到学习方面来，从而相得益彰。调查表明，很多厌学的学生，他们一无特长，二成绩也差，有的只是一些不良习惯，如常上游戏厅玩游戏。

(2)辅导学生提高学习能力。很多厌学的学生一般都是由于学习跟不上，经常受到老师的批评，家长的责怪以及同学们的轻视。索性破罐子破摔，经常逃学，在外“鬼混”。因此，老师和家长，尤其是家长及时想办法，辅导学生的学习，工作忙和有条件的可请家教，只有学生学习提高了，才会使他们变得自信起来，那么学习的兴趣自然而然就会产生。

(3)尽量减轻学生的心理和学业负担。老师和家长往往一厢情愿地给学生施压，还嫌不够，家长在家也要孩子开夜车，甚至恐吓学生，考不上，你就会完蛋，就别来见我。当孩子的心理和能力达不到和承受不了时，就会厌学，有的干脆离家出走。因此，老师和家长要尽量减轻学生学业负担，结合中学生心理特点施教，做到富教于乐，劳逸结合。

(4)辅导学生的人际关系。学生人际关系差，也是学生厌学的一个原因。由于学生来自不同文化、经济和函养的家庭，他们的性格个性亦有很大差异，有些学生由于性格孤僻，不善交往，人际关系自然就差。如果老师和同学再对他们冷漠，他们就会更感孤独和不安，不良情绪，甚至厌世情绪就会产生。因此，对这些性格存在缺陷的同学，要伸出友爱之手，关心他们，帮助他们。

(5)老师和家长要注意批评的尺度，成功时让孩子感到成功的喜悦。中学生的承受能力远不如成年人，但作为成年人的老师和家长，在批评学生时，就要注意场合和尺度，以激励为主，少用批评、责怪为妙。对学生学习上的任何进步都要及时给予肯定和表扬，让孩子们尝到成功的喜悦，这能克服学生的厌学心理在上学的过程中，与同学或者老师的一些不融洽相处导致，或者自己太久沉迷于某物所致，应当适时的引导其放松心情，明确生活目标，学习目标，然后继续有动力去学习。就是讨厌读书的心理呗，这样的孩子多给些关心，多些沟通交流。多引导孩子往正确的方向前进。应该是属于叛逆期的一种心理觉得读书没用不然就是学习成绩不理想导致没有学习干劲不喜欢学习知识，不喜欢学校，对学校的人和物不感兴趣。

厌学症是什么？ 得了厌学症怎么办？

厌学症是学生消极对待学习的心理和行为反应模式，其表现为对学习的认识存在偏见，情绪表现消极，行为上远离学习活动。厌学症学生在学习方面大体表现有八差:即阅读能力差;写作能力差;计算能力差;思维能力差;表达能力差;知识迁移运用能力差;自控能力差;学习习惯差。他们在学习生涯中与同学存在不同程度的差距，跟不上大纲规定的教学进度，不能完全有效地掌握老师传授的知识技能，在学习中获得的是失败感、无能感、自卑感、乏味感等。造成厌学症的原因是多方面的，有某智力因素的影响。也有其非智力因素的影响。结合你的情况来看，可能存在着这样的问题：一、对学习的认识不够全面。二、为自己制定了过高过急的目标。三、在调节心理压力上缺少合适的办法。希望你能够加强。