【孩子说话不清楚，家长该怎么办】最近接诊一个孩子，经过家长反应孩子上小学了还说不清楚话，平时上课的时候老师让读句子，读不清楚，刚开始的时候家长并没有太注意，孩子情况越来越严重，正好是赶上寒假了就带孩子医院看看。

一般来说，3岁的孩子就可以顺畅清晰的说出一些短句，向周围的人清晰的表达自己的想法。

你家孩子现在的情况已经4岁了说话还不清楚，还是要引起你们家长重视的。

如果孩子到了一定的年龄还不会说话的话是有一定的原因，先是要排除器质性问题，再判断语言的理解力是否与年龄相符。

可以先看孩子是否可以执行自己所说的指令，在发布的时候最好不要有面部表情和肢体语言，再看看孩子的认知好不好，可以用些识物的卡片来让孩子说出名称

而在家中可以训练一些唇舌构音器官的练习，训练孩子口腔的灵敏度，可以玩吹泡泡、吹哨子、吹气球的小游戏，在玩耍中训练。也可以在有意识地让孩子分辨音和音之间的区别。

语言发展迟缓的孩子如何在家进行康复训练？

我作为一位语言发育迟缓孩子的妈妈，自己摸索出了一套在家康复孩子的方法。首先我们要明白一点，孩子语言发育迟缓了，一定要重视起来。但是也别像无头苍蝇一样，到处找机构。

现在的机构参差不齐，不能把孩子放到那种太死板教学的机构，一切以孩子情绪稳定开心的机构或者早教去干预，给孩子找个有爱心有耐心的老师非常重要。

在家里怎么康复训练？根据孩子语言发育过程来看，大致分三步走，一是开音阶段，二是仿说阶段，三是运用学会的仿说语言。

（一）开音阶段

我们先来说一说第一个开音阶段。我看过很多语词汇孩子的视频，也见过这种孩子，说话完全没有气息，感觉喉咙发不出声音，是气管里发出的声音一样。这个原因有很多，口部肌肉不发达，舌头不灵敏，造成发音困难。

很大一部分原因就是从小到大吃流食，细软的食物有关系。这个时候，应该多让孩子吃硬的食物，啃整个的苹果，啃玉米，嚼牛肉干，嚼锅巴，啃甘蔗，等等这些食物。玩的时候，用嘴巴吹泡泡，吹纸条，吹蜡烛，吹喇叭，吹气球等。还有的孩子舌系带短，舌头伸不出嘴巴，这样一定要去医院治疗好。

无论在哪里，都能教孩子发音。和孩子面对面，嘴巴张大夸张地向ta示范，a的发音。只要孩子跟着念了，不管孩子发音标不标准，都夸奖ta，或者奖励ta糖果。

接下来很关键，ta发啊的音之后，大人跟着挨个教ta，妈、拉、拿、那、他、呀，等等和a的音相关联的字。孩子做到后也是奖励夸奖相结合鼓励孩子。连续几天都可以反复教a的音，直到孩子发音标准即可。接下来以此类推，教各种其他音节，比如o、e、i、u等等。只要孩子发音标准即可。这样孩子开音阶段基本上没问题了。?

（二）仿说阶段

其实孩子也是在不停地发育当中，孩子有的语音发不出来，不需要刻意地让纠正他，只要他有想说话的欲望，就让他多多练习发音就好，千万别为了一两个发音不准确就打压责骂孩子，让孩子不想说话了。要打造轻松愉悦的语言环境，让他觉得说话是很有用处的，让他更愿意去说，所以，如何让孩子仿说句子呢？

我们一定要以孩子的角度去看待事物，我们只是替孩子说出他无法用语言表达的句子，让他有个学习语言的过度方法。比如说，我们带着孩子在公园玩耍，这时候飞来了一只蝴蝶，而且孩子正在聚精会神地看蝴蝶。我们这个时候就可以抓住这个机会。家长辅助孩子说，蝴蝶飞来了。孩子跟着说一句，你再说下面的句子，蝴蝶在采花蜜，蝴蝶好漂亮啊，等等。

如果孩子不跟着仿说怎么办？我们家长一定要让孩子知道，说话是有好处的，拿着小零食，跟孩子说，跟着妈妈一起说，给吃小零食哦。天上有风筝，孩子也正在望着风筝，大人指着天空说，宝宝你看，天上有风筝，有蝴蝶风筝，有恐龙风筝，等等，一个一个让孩子跟着说。

记住，要愉悦轻松自然地去教孩子，不能强硬拉着他强行去看，大人要保持自然的心态。如果孩子对风筝不感兴趣，可以切入孩子感兴趣的事物入手，比如有的孩子喜欢别人的玩具，看着玩具眼睛挪不开了。大人可以借机说出他的心里话，小哥哥在玩遥控汽车呢，遥控器指挥车子往前跑，往右转弯，往左拐弯，嘿嘿，遥控车撞石头上了。这样每一天都这样教他如何表达心里的话，过不了多久他就会自主运用大人教他的语言了。

除了在不同的场景中替他说出心里话，这个方法以外。最直接的方法就是亲子阅读绘本。网上有很多绘本，硬壳的绘本都挺贵，可以买那种软皮的绘本，内容一模一样，就是质量差了点，但是便宜很多，我大概买了100多本这种绘本。绘本的内容从一页一句话的非常简单地开始读。现在他能读《西宫达也》、《我是霸王龙》系列的绘本。虽然并不是每个字都认识，但是书本的意思他能读懂。

怎么亲子阅读？首先要营造良好氛围，一本书、一个台灯，父母坐旁边。允许孩子随意翻书，看到哪一页就讲哪一页。刚开始让他熟悉画面，等画面看差不多了，开始读文字。不能让孩子感觉到读书很困难，可以先让大人读，他看画面。等意思懂得都差不多了，开始你一句他一句地读，句子太长的，分几次带着读，读的时候，手指点着字读，不能添字不能少字，这样做有助于他认字和以后自主阅读。

这样的亲子阅读，每天持续半个小时，直到他会自主阅读为止。这也是非常有助于后面上学的能力，自主阅读能力的培养，更有助于语言表达。?

（三）运用学会的仿说语言

针对怎么撤销语言提醒来引导孩子自主表达内心的想法。我也是在一直摸索自己的方法，也不一定都对，我只是说说我自己的方法。

我所说的撤销提醒，对于语言刚刚会仿说长句子的孩子来说，是先撤销原话的一部分，再撤销原话还成换一种说法提醒孩子，最后是直接问孩子具体的情况。

以一个情景举个例子，比如带着孩子去逛超市。妈妈一般都知道孩子的喜好，等孩子拿一个特别喜欢的零食比如薯片的时候，以前都是直接让他跟着仿说，妈妈我想要买薯片。因为孩子仿说非常溜了，你可以撤销一部分提醒，慢慢地说妈妈我想……等他说出妈妈我想要买薯片的时候，可以跟他说好的，宝贝，我们这就去付钱。

这是一部分撤销的情景，等两三次之后，直接可以问他你要干什么？等他说出，我想要买薯片，就立即答应他买。这是对于语言发展比较慢的孩子，用这种方法能让他很快过渡到，问他问题能表述自己的想法。

另外一种方法就是，孩子有需求的时候，必须让他说出来。还是拿买薯片的例子，买完薯片之后，孩子迫不及待地想吃薯片，这个时候他打不开，他会寻求妈妈帮助。妈妈之前几次是提醒他说妈妈帮我撕开包装袋，或者说妈妈帮我打开，每次换各种不同的语言表述。现在直接问他干什么？他能完整回答，妈妈帮我撕开包装袋，这个时候夸奖他立马帮他打开。

这是其中一个场景，生活中有很多的场景，都可以用这几种方法，要让孩子觉得说话是有用处的，说了话就有好吃的好玩的东西。好吃的好玩的对大部分孩子来说都有吸引力。

等孩子到4岁或者5岁以上的时候，他不再局限于吃喝的东西了，他会特别到各种地方探索体验。我有好几个当妈妈朋友都有过这种经历，就是孩子一身毛病，突然带他去某个地方玩了几天之后，孩子的毛病自然而然地消失了。一位8个月的宝宝，辅食不好好吃，奶也不好好喝，我每次见到这位妈妈都会被她拉着聊聊她多么发愁孩子的吃饭睡觉问题。后来这位妈妈带着宝宝去外地玩了几天之后，吃饭吃得香了，睡觉也好好睡了。

所以说，环境这个能影响孩子。而且我身边不止一个例子，每次带孩子出门，都会收获孩子的某方面的成长。

环境是一方面，还有一方面就是引导孩子去思考，并不是要说把书本上的知识都拿出来给孩子讲，这样孩子是听不懂的。我们要在生活中引导孩子思考，帮助孩子寻找问题的答案。孩子有时候不会去考虑为什么。我们要帮助孩子去寻找问题。举一个场景，游乐场玩耍就有很多的为什么。孩子一边玩，妈妈在旁边和他说，海洋球有好多种颜色啊，这个红色的，这是蓝色的，这是黄色的，这些球太漂亮了，妈妈拿一个红色的球，宝贝你也拿一个红色的球这样就教了颜色分类。还可以教学数量，比多少等等，比大小，图形分类等等。

我家孩子目前很喜欢玩海洋球被塞管道里然后吸上去，我和他说你看这是一个大吸管，按钮按一下管道里面就有吸力，球太轻了就能被吸上去了。后来给他几种东西放管道，看看哪种能吸上去，哪些不能吸上去，石头吸不上去，卫生纸能吸上去，因为石头太重了，卫生纸轻能吸上去。

他之前喜欢看电梯，买了模型给他讲电梯有滑轮，电梯通过滑轮的绳索上下。孩子研究一个事物是一阵一阵的，去年他非常喜欢电梯自动门和停车场的门杆，我害怕他是刻板行为。现在看来他是感兴趣，我每天给他讲原理，可能还不太懂，现在基本上已经差不多研究其他事物了。有一阵子特别喜欢反义词，长短，高矮，胖瘦，轻重，粗细，硬软，现在是词语的反义词。

我都是在生活中引导他去理解这些，你摸摸爸爸的大肚子，爸爸胖不胖，再来看看妈妈的肚子，妈妈瘦不瘦？来你和姐姐比一比谁高，姐姐高，弟弟矮。去超市买东西，我拎一个袋子，他拿一个零食，哎呀妈妈的袋子太重的，我拎不动了，你来试试重不重？等等都是生活中去引导他理解。后来开始在故事里帮他理解三只小猪的房子坚硬和松软。开心和伤心，舒服和难受的对比，等等。

孩子在生活中的语言很容易就学会差不多能交流了，我不是给大家吹牛，只要你用心引导，只要不是特别特殊的孩子，孩子一般来说学习语言是非常快的。基本上两年都能让孩子习得生活中的语言。

当然光靠这种生活教的方法，并不能让孩子的语言能够达到非常优秀的程度。想要孩子的语言更加优秀，除了生活中的语言，出门玩耍，带孩子爬山郊游骑自行车玩滑轮玩水等各种场景以外，还要每天坚持带孩子读两本绘本，数量不求多，在书中引导孩子对语言的理解。这对孩子学习语言是最有用的方法。

语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素均是儿童语言发育迟缓的常见原因。若发现儿童有语言发育迟缓现象，应努力查找病因。如儿童无以上明确原因而出现的语言发育明显延迟现象，则称为特发性语言发育障碍或发育性语言迟缓。都是需要及时康复训练的。建议及时到儿科专科医院神经内科就诊，结合临床检查确诊在做治疗。提高生活的质量。

搜一下：儿童说话晚怎么办语言是人类所特有的交流方式。当人们考查一个婴儿的智力情况时，语言能力是其中五大领域之一。所以，语言和智力有关系。但是是否说话晚的孩子智力就差呢？这个问题就不能简单地下结论了。

在通常情况下，小孩子到八九个月时，就能叫“爸”、“妈”，到1.5岁左右，就可以说简短的话了，可是有些孩子一直到2、3岁才开始呀呀学语，家长的心里很烦闷，这是什么原因呢？孩子会不会是哑巴》是不是说话迟的孩子智力差？有些老人可能说这样大智若愚或包公再世，传说包公5岁才开口说话。对于包公几岁会说话无可考证，但这种想法是错误的。说话迟的孩子原因很多：

有些是和家族的遗传有关，上辈人说话迟，他们的孩子有的也学话迟。他们虽然一时还不会说话，可是心里明白，智力发育也并不差。

有些孩子性格羞怯沉静，常常由于害羞或害怕及其他特殊的心理羞于启齿，懒于开口，这样学说话自然也比较迟了。有的孩子由于父母工作较忙，照料孩子的成人缺乏教养孩子的知识，只是一味地对孩子生活上照料，很少和他们说话交流，造成说话迟。

听力障碍。如果孩子存在较严重的听力障碍，那么孩子就难以同一般孩子一样发展语言能力，因为他们听不清周围的语言世界中的一切声音。对这种孩子，如果父母忽视了孩子可能存在的听力缺陷，那么由于与外界不能互相沟通，语言发展迟，智力也受到严重影响；但如果及早地发现了孩子听力存在的问题，给孩子戴上合适的助听器，那么孩子的语言能力就能同其他孩子一样得到发展。

还有较少数的孩子曾经受到脑伤，患有脑病的他们不仅说话迟，智力水平也很差，有的孩子耳朵患有疾病，尤其是对高音听不清楚，医学上叫高音性耳聋，他们开始说话较迟，而且说起话来，好象唱歌吟诗似的，以上情况父母应及时带孩子去医院检查治疗。

前三种情况，小孩子智力发育并不差，家长不必着急，可采取多创造条件和他交谈方法来促进孩子语言的发展。但儿童语言能力的发展毕竟是智力的一个飞跃，因此提前教孩子说话好。那么怎样进行这一工作呢？

孩子一出生就应当有计划的对他进行语言教育。多让孩子听录音带，与孩子经常说话是非常重要的。婴儿2个月会发出咿咿呀呀的声音，并开始记忆周围存在的所有物和发生的一切事情。因为他们会在不知不觉是记住母亲平时言谈举止，所以，在这个时期母亲是否同婴儿说话，将直接影响到婴儿言语发生早晚。

我们知道，婴儿比成人获得语言能力强。那是因为他们不是靠理性去学习一种语言，而是凭一种感觉。当他们在听成人讲话时，尽管语言本身是不懂的，但他们有一种感觉，凭着对方的神态及动作等方面信息，使他们能领会其中的含意。这种奇妙的感觉，是建立在互相学习的基础上的。当母亲向婴儿说话，婴儿以微笑回报；当婴儿咿咿呀呀学语，母亲回报他以微笑与语言鼓励，这种交流会引发其用语言交流的兴趣，进而激发他早日开口说话。

此外，对0-3岁左右的孩子讲话没必要使用儿语，如果周围的大人们总是认为婴儿只能听儿语，而用儿语对孩子讲话的话，那么，孩子就很难掌握规范的语言，进一步说，婴儿之所以能够掌握规范的语言，并不完全是在父母同自己讲话的过程中掌握的，而是经常听父母与周围人们交谈的结果，如果孩子接受能力很强，那么，几个月后，即使不用儿语对孩子讲话，孩子也应该能理解一般的话。

因此，我们要在孩子婴儿期就用规范的语言对他们讲话。如果等孩子上幼儿园以后再去纠正他们说儿语的毛病，则会加重幼儿的负担，不利于幼儿身心的发育。婴儿的语言发展有个体差异，说话有早晚，而且一般男婴儿比女婴儿开口稍微晚些。这是正常现象，不主张家长拿宝宝做比较。给婴儿充分的语言环境，有一天，他会给你欣喜的。婴儿开口说话的能力主要受两类因素影响，一是生理条件，如先天性听觉器官或大脑某些部分受损、先天体质差、遗传等，都会影响语言能力发展。二是婴儿所处的外界环境，包括良好的语言氛围，幼儿语言的互动对象和交流的机会等。小孩子在1岁左右，还不会说话的话，这个属于正常时间乏味内，有的本身说话时间会慢一些的，在两周岁以上还不会说话的话，就需要去医院进一步的检查一下。之前外伤之后主要看是否引起脑部内部损伤，或是语言发育障碍、迟缓等等的原因。一切还是要看检查结果是什么。宝宝说话晚，家长不要过度焦虑，要知道，宝宝只要有语言理解力，说话只是早晚问题。孩子对词语的理解能力应该说在出生后的第一年就已经开始了。

而婴儿语言的发展是从听懂大人的语言开始的，听懂语言是开口说话的准备。如果1岁左右的孩子能听懂大人的语言，能做出相应的反应，并会发出声音及说简单的词，这就可以放心了，他学会说话只是时间早晚的问题。

孩子说话迟怎麽办