有一年临近中考时，有朋友来找我，说他朋友的孩子死活不去上学了，让我帮他想个办法，我找到我刚刚退休的老师，央求她帮帮忙，因为我知道我老师的厉害，只要是到她手里的孩子，都会有很大的变化！

经过多次沟通，孩子愿意了他爸的一对一辅导，我的老师就帮他组织人马，当时的行情是一小时100元，老师利用自己的威望，与各科老师谈妥一小时80元，并且在这个过程中孩子又多次反复，我的老师不厌其烦为其疏导沟通！且老师在这个过程中没有收任何费用，家长曾感激的送过一袋水果！

钱已经给了任课老师，我的老师无偿帮你这么长时间，不说感恩，反倒要赔偿，天下哪有这样的道理！家长说，你老师说了，到不了建档线，学费都给你退了！我说老师又没疯，也没有老糊涂，怎么会做出这样的！也许你以前在哪个机构听到过，搞错了呢！因为见我之前，他已经找过好多人了！“没有，就是你老师说的，不给我退钱，我就每天去闹！”

见到老师的时候，我的老师气得嘴唇都发抖，她说，我赔他！

我是中间人，让老师辛苦已是心中不忍，让老师委屈更说不过去，更何况还要老师平白无故倒贴他孩子的学费呢！我找到最早找我的那个朋友，朋友再三调解无果，这个父亲一口咬定，是我老师的，如果不赔他钱，他就天天去闹！事实上他已经天天去闹了！

老师苦不堪言，我和那位朋友也不胜其烦！生活从早到晚一团糟糕！我的老师说，我赔他吧，我自认倒霉！我一向严谨且刚强的老师，在对方没有任何证据的胡闹中屈服了，答应赔他！

作为学生，作为中间人，我悄悄拿出一万元，瞒着老师，让那位朋友和相关领导协调，了了这件事情，学费总数是一万三千多还是一万五千多，已经记不清了，我的唯一条件是不准再去为难我的老师！

从此我的老师再不接一个和教育有关的咨询、帮忙，一心只管孙子，尽享天伦之乐！

事隔几年，再次见到那位朋友，谈起那位家长，朋友说，早不在几年了，没查出是啥病，花了不少钱，也没把命留住！仔细算来，是找我老师赔钱的第二年！

孩子上初中厌学会直接导致学习成绩下滑，甚至会染上很多不良习惯，成为危害社会的“不稳定因子”。而改变这种状况，不能只靠初中生个人，更多的要靠家长。如果家长能做好以下3件事，就有希望让孩子爱上学习。

第一件事：找出原因，进行相应的调整

初中是小学向高中的过渡阶段，知识点比小学增加了很多，难度也大了，再加上要参加中考，不少孩子都感受到了学习压力。有些孩子，因为在学习上遭遇了很多困难，长期情绪低落，渐渐变得厌学；也有一些孩子，因为考试成绩经常排在班级靠后位置而变得厌学。

孩子厌学，除了学习上的原因，也有家庭、同学、老师等方面的原因。比如有些孩子长期受父母观念影响，不喜欢学习；有些孩子，进入初中后与同学关系紧张，所以不想去学校，讨厌上学；有些孩子，因为初中教师不像小学教师那样照顾他（她），便对老师产生厌恨心理，以至于不想上学。

找出了孩子厌学的原因，好比是医生找到了病人的症状，剩下的就是对症下药了。不过要强调的是，改变孩子厌学的状况，不能太急，用药不要过猛，要缓缓为之，慢慢来，防止孩子出现“不适”症状，引起反作用。

第二件事：培养兴趣，增强孩子的学习动力和求知欲

当找到了原因，做出了相应调整之后，就要着手培养孩子的兴趣，增强孩子的学习动力和求知欲。

兴趣是人们开展活动的最大动力之一，如果孩子对学习有了兴趣，他们就会主动参与到学习活动中去，积极地解决学习中遇到的困难。而要想让孩子对学习有兴趣，首先家长本人要对学习很有兴趣，平时家长要陪孩子看看书，偶尔与孩子讨论一些阅读感想；在旅游的时候，多跟孩子聊聊历史、地理和当地的文化。父母的言行对孩子影响很大，父母喜欢学习，孩子大多都对知识抱有极大的兴趣。

其次家长要想办法设计有趣的学习情境，让孩子在学习过程中感受到快乐。人们对快乐总是没有抵抗力的，他们会被快乐牵着鼻子走，并因此“上瘾”，十几岁的初中生尤其如此。

第三件事：科学引导，提升孩子的自信心

孩子的成长需要家长的科学引导，很多家长因为对孩子实施“放养”政策，不了解孩子的真实学习状态，也不引导孩子正确认识学习中遇到的问题，导致孩子接连遭遇挫折，进而失去自信心。

一般来说，初中二年级是孩子厌学的高发期，原因大概有两个：一个是初一知识承接小学，内容相对简单，学习压力不大，很多孩子跟小学一样边学边玩，成绩也不差，因此对学习还有一些自信，但到了初二，学习难度增加，老师的教学节奏也在加快，一些孩子成绩下滑明显，慢慢地开始讨厌学习；另一个是大多数孩子在初一时情绪比较稳定，但到了初二就进入到“叛逆期”，情绪发生了很大的变化，他们更不服管教、更自负或更自卑。

于是，在很多中学，初二会出现大范围的“断层现象”，学习自觉性高、情绪稳定、执行力强的学生，成绩越来越好；自觉性差、学习效率不高的学生，成绩越来越差，两极分化明显，“中间生”越来越少。

事实上，孩子厌学，大多是自身心理状态和客观存在的学习困难共同作用的结果，家长在找寻问题根源时不能简单地看待这个现象，而是要认真思考、不断调整。或许家长的努力不能让孩子成为学习成绩优秀的学生，但一定会避免“孩子因厌学走向极端，偏离正常成长轨道”。