初中阶段被拉开差距的两个学校因素和两个个人因素

1、小升初以前已经把重点小学和普通小学拉开了不同的差距，很快就体现在了初中的成绩上，重点小学的孩子基础扎实，上了初中衔接更好，普通小学的孩子基础比较差，上了初中以后随着知识变难功课增加，衔接比较困难，成绩下滑在初一被第一次拉开了差距。（下图一）

3、从个人因素的角度来说，第一个就是孩子从思想上还没有摆脱小学生的思维，小升初以后没有充分的认识到初一的学习对初二和初三的学习很重要，直接影响着以后的学习和中考成绩，所以初一的时候他们被拉开差距的时候没有赶紧往起补，结果到了初二难度加大和又增加一门物理的情况下，再次被拉开差距（下图三）

对于叛逆期的初中生千万不要由着孩子性子来，放得太宽很难再收回心，而且由于落下太多了，后边也很难逆袭，因为前面落下的知识老师不会再讲第二遍了，靠孩子自学，他既没有这个能力，也没有时间，所以初中一旦被拉开差距很难逆袭，能逆袭的也是寥寥无几的几个人！

以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》

网上有老师在讨论这样一个问题：

各个阶段，小学、初中、高中（职高），哪个阶段的学生管理难度最大？

我个人认为，是初中阶段。

理由如下：

先和小学进行对比。

同是义务教育阶段，小学比初中要好管，是因为：

1、小学老师在学生面前的权威性更强。

小学生人小，老师天然是权威，指令容易下达、容易执行，教学管理上相对轻松。初中则不然，学生已经是半个大人了，独立意识强，行为却又显得幼稚，体现出来就是执拗、叛逆，挑战权威，在很多问题上会和老师唱反调，师生间容易产生矛盾；

2、小学阶段，学业上绝望的人少，家长重视。

从学业上来看，小学生在学业上还没有绝望，家长对一些后进的孩子在学业上也没有放弃，家校目标较容易达成一致，所以，小学老师只要一发话，鲜有家长会有反对意见。

但在初中里，有些孩子在学业上已经绝望，家长在小学六年的长跑中也对他们失望，所以，初中老师想要抓他们的成绩，想要获得家长的配合，很难，往往会出现剃头挑子一头热的情况，老师辛苦得要死，狠命抓成绩，但却还得不到家长的理解。到最后，只会心累。

3、小学生人小，破坏性相对较小。

是从纪律管理上来看，小学生毕竟人小，有破坏性，但相对于初中生而言，小得多。就算发生破坏性的行为，大部分也都能在老师的掌控范围之内。

但初中生就不一样了，有些到了初二已经人高马大，这个时候一些学生如果沾染上不良的社会习气，就会出现抽烟喝酒，校外打架，翻墙逃课，等等问题，有些老师根本管理不了。

再和普高进行对比。

高中同样比初中要幸福，因为中考是有分层作用的，大致把学生天然分成了前50%左右上普高，后50%左右上职高。而后50%的职高里，还会有一部分在初中阶段调皮捣蛋，对学业彻底绝望的学生会选择提早进入社会。

如此一来。

在普通高中里，再差的学生，他也是初中里前50%的学生。

这意味着什么？

意味着，这些学生再怎么差，在纪律上也差不到哪里去。因为，如果纪律上太差的话，他们根本没有能力考上普高。因此，普高里的老师在教学管理上的压力会比初中老师小很多。大部分普高里的老师可以专注于自己的学科教学，认真备课、上课、复习、课后辅导，而不用多操心学生的纪律问题。

这在初中里，完全是不敢想象的。

初中里的情况是，学生不管好还是差，全部都在一个锅里，除非你教的是学校里的重点班、侧重班，否则作为一名初中里的老师，管理班级纪律绝对是优先于学科教学的。大部分年轻的老师到了初中里，学科知识可能很扎实，但就是因为他管理经验上的不足，就很难在教学上有所突破，原因就在这里。

职高会不会更难管理？

那么，职高里的管理难度会不会高于初中？因为职高里面集中的都是原来初中里的差生啊。

好多人都觉得，差生集中了，那职高里应该会是一片水深火热的。

其实，根本不会。

1、如果没有学业上的要求，好多差生其实也会很可爱。

很多初中里的差生，之所以难管之所以差，其实是因为有学业压力，你要逼他学习，他就不学，相互不开心了，他就给你捣蛋，这才是初中差生的真正问题。

等到了职高，学业压力没了，老师们对他们的要求只剩下素质教育了，那他们自然也会变得很可爱。

像我们这里的初中里，一些原本调皮的所谓差生，到了职高里，有了一门技术可以学，有了各种活动可以玩儿，离开是如鱼得水，风光无限，就再也没有听说有什么问题了。

2、真正危害性大的“差生”，职高这个池子太小了，留不住他，他早去社会了。

还有一些差生，在初中阶段就染上了社会上的一些不良风气，有人会说，他们到了职高里，危险性肯定很大。

但实际情况是，这些受了社会诱惑的学生，留在初中里，很多都是因为是义务教育，没有办法必须读完。等义务教育一结束，他才不愿意继续在学校里学习呢？学校这个池子太小了，他早就向往到社会这个大海里去遨游了。

所以，那些危害性真正大的初中生，最后反而不会去职高，会选择早早去上“社会”。剩下那些会选择去职高的，大部分还是家里希望他们去学门技术的，家长还想着管他们的。危害性就小很多。

3、问题生和问题生集中在一起，反而会出现一种平衡。

问题生集中在一起，很多人会担心发生学生欺负学生的问题。但其实，要发生学生欺负学生的问题，必须满足这样一个条件，要一方很弱，而一方很强。

在初中里，鱼龙混杂，就容易出现一些学生欺负其他同学的问题。但在职高里情况会不一样，因为大家都是问题生，在初中里大家都是“大哥”，谁在闹事上都有两把刷子，经验都差不多， 那么，反而会出现一种平衡，大家相互妥协、相互忍让，减少摩擦的发生。

这就像，你把一头狼放到羊群里，那狼自然是凶狠的，但你把他放到一群老虎里呢？那他自然也就只能夹着尾巴做人了。

就像我遇到过一个学生，初中里打架不得了得厉害，同学被他欺负了个遍。后来家长给送武校去了。还别说，一下子就乖得不得了。原因是，武校里比他狠的人多了去了，他算老几啊。

另外，高中生，人毕竟比较大，较初中生成熟，遇事相对而言不容易冲动，这也是高中生好管理的原因。

结束语

综上所述，在所有的学段里，我认为初中是管理难度最大的一个阶段。

这也给我们在初中任教，或即将在初中任教的老师提供了以下启示：

1、在初中阶段教书，很多时候教学管理能力比学科专业能力要更重要，先管好纪律，才能教出成绩；

2、在义务教育阶段教学，心态一定要好，就学业而论，有些学生就是教不好的，因为这个社会要的，不仅仅是读书好的人。我们不好咄咄逼人。放过他们，也是放过我们自己。