孩子厌学怎么办？

孩子厌学，这也是很多家长遇到的问题，绝大多数家长碰到这样的孩子，总是吃不下饭睡不好觉，不是苦婆心就是吼叫打骂；总是想一下子将孩子拉上学习的道上来，但总是事以愿为失得其反，孩子是越来越厌学；

碰到这种情况我认为家长应该静下心来，分析一下：

每个孩子厌学总是有他的原因，家长要找到孩子厌学的原因；

但无论什么原因，厌学的孩子都有一个共同点：学校给他的压力太大，，孩子在学习上总是挫败感十足，找不到学习的乐趣，家长也不知道孩子对学习有多么恐惧，所以家长的说服教育、打骂对孩子都没有用，孩子对学习是放弃的；

怎么办呢？

第二，建立自信，这时我们要做减法，停掉孩子的兴趣班，只学书木知识，和老师取得联系，做自己会做的题，不会的可以查资料，让孩子体会到学习成功的乐趣，建立学习的自信。

第三，不追求学习考试的分数，每次考试只要有进步，家长就给孩子一个小小的庆祝或一个小小的奖励，让孩于体会到进步的仪式感，让孩子感觉到被尊重。

第四，认可和鼓励，不要将自己的孩子和别人的孩子比，无论孩子的学习如何，我们也要鼓励孩子，只要他比昨天好，我们就要发自内心的认可她，让孩子觉得在父母的心日中他是有救的。

通讯员 刘庆钧 潘英媛

图/视觉中国

之前还一直是成绩稳定的“小学霸”，或是特别自律、不用大人操心学习的“乖乖女”“乖乖仔”，结果到了初中或高中就说“不想上学了”。家长本来以为孩子累了或是闹情绪了，过几天就好了，可谁想孩子就真的不肯上学了，在家一窝就是几个月。

：从全校前三到厌学

今年，在郭珺做了自我伤害行为被发现后，家人决定带她来医院寻求帮助。在治疗过程中，郭珺告诉医生自己印象最深的一件事情：以前她央求母亲买洋娃娃，母亲一直以浪费学习时间的理由拒绝。到了初中，郭珺开始问自己，明正苗启德家有的玩、有的闹、都很快乐，我每天难道就只能学习吗？为什么我要按照这种方式学习？

上了初中后，在郭珺眼中，每天晚上盯着她学习的妈妈成了对她约束最多的人，郭珺跟母亲的关系变得越来越僵化，最后出现争吵甚至要动手的状况。在接诊过程中，郭珺的母亲愤怒地向医生表示，自己付出了这么多、培养出来的优秀孩子，怎么一夜之间变得对学习一点兴趣都没有？

作业拖延常是厌学前的征兆

孩子从爱学习到厌学，并不是一夜之间发生的转变，在此之前是有征兆的。“厌学是指对学习变得无所谓，甚至是排斥学习，它实际上是一种情绪的偏移或异常。”李大年解释，一般情况下，家长可通过观察孩子的一些情绪或行为反应进行判断，如对学习是喜欢还是抗拒、是重视还是不重视等。在临床观察中，李大年发现“做作业拖延”是初高中学生厌学早期最为常见的行为。

“课堂上什么状态，谁也没办法说，学和没学说不清楚，而做不做作业是很容易判断的。”李大年表示，当初高中学生出现有时间、有能力完成作业却一直拖延着不做，家长需要对这种状况提高注意，这表示孩子对学习产生了一定程度的反感情绪。在家长不进行适当引导的情况下，孩子厌学情绪进一步严重时，将出现注意力转移、甚至彻底丧失学习兴趣的状况。

孩子厌学，背后或是“家”生病了

“厌学”不是简单的孩子对学习感到疲倦、厌烦，而是原生家庭亲子关系的一个表象或结果。“在治疗当中，我一直觉得原生家庭对初高中学生影响是最大，师生之间、朋辈之间的人际关系远不如父母对孩子的影响来得更直接。”李大年分析，大部分初高中学生的心理问题、情绪问题都是由原生家庭造成的，厌学真正的问题不是学习本身，而是原生家庭的错误教育方法，如过度控制、打骂教育、冷暴力等。

“初高中学生恰好处在青春期、叛逆期的阶段，这是一个寻找自我价值的过程，很注重父母是否尊重他。”李大年表示，初高中学生的父母经常会把自己过去的经验粗暴地拿来要求孩子，无形当中剥夺了孩子的选择权，使得孩子无法体验到家庭的温暖。

同时，广东药科附属第一医院心理科医生张柏芳表示，一些家长只是在表面上说尊重孩子的选择，当孩子作了一个选择以后，如果不合乎家长的心意，家长则会打压孩子，千方百计地想说服孩子这个选择怎么样不好、不适合，你应该选择一个什么样的兴趣、爱好或者方向。“孩子的选择从来没有得到肯定，当然会导致他对什么都不在乎或者没有积极性，甚至直接封闭自己。”张柏芳说。

“在控制型家庭里，孩子被束缚着，失去好奇心和自我探索的乐趣，容易形成依赖，不愿承担责任；经常被否定，甚至被打压，孩子没有成功的体验，形成习得性无助，没有自信心。”张柏芳指出，在家庭系统排列中，每个人都有自己的位置和秩序，当每个家庭成员都在恰当的位置时，爱就会有效地流动；当父母过度控制孩子，或者孩子凌驾在父母之上，家庭成员的位置和秩序混乱，整个家庭功能就会失衡。

升级为休学、退学，建议心理医生介入

“厌学的孩子一般不至于提出休学或退学，当孩子对学习的情绪从不感兴趣或抗拒上升到痛苦或折磨的时候，他就会提出休学和退学，因为坐在学校里让他很痛苦，这时提示他很有可能已经是出现心理疾病，如抑郁症，则需要专业心理医生的介入。”李大年提醒。

《中国国民心理健康发展报告（2019-2020）》数据显示，18至34岁青年是成人中最焦虑群体，2020年，我国青少年抑郁检出率为24.6%，其中重度抑郁为7.4%。张柏芳表示，对到医院进行诊断的初高中学生，尤其是认为自己的存在没有价值或者没有意义的，医生会根据家族史、成长过程、是否存在自我伤害行为、焦虑量表等进行全面评估。

“像重度抑郁症患者一定要进行药物治疗，中度抑郁症患者可以考虑药物治疗加心理治疗或只做心理治疗，轻度抑郁症患者一般不用药物治疗。”张柏芳医生表示，对因重度抑郁导致休学或退休的初高中生，经治疗好转后，建议保持长期复诊、防止病情反复。

支招：家庭治疗重塑爱与信任

当孩子已经关上话匣子，父母该怎么做呢？李大年表示，想改变已经发生的厌学现象需要做很多的努力，而这些努力恰恰是在孩子早期成长过程中被父母忽略的东西。“我最先做的事情，并不是先跟孩子交流，而是先让父母改变态度，改变态度的前提是父母要先反思孩子为什么不愿意跟我们交流。”李大年说。

家长要把自己从高高在上的位置降低到一个朋友的高度，姿态降低后可以从孩子的爱好入手来重新建立有效的沟通。“多聊一下孩子的爱好，不要跟他讲大道理，像是你篮球打得怎么样？你上次画的那幅画，和以前画的有没有什么变化？”李大年举例说。

仅供参考：

初中生厌学的原因是多方面的。

首先，从学生自身来看，巨大的思想压力和精神负担使他们难以承受，久而久之便对学习产生厌烦情绪。多数学生家长"望子成龙"企望过高、要求过严，孩子在学校要完成过重的学习任务，在家里也的不到轻松，成绩稍差还会受到家长指责。这种氛围压得孩子喘不过气，日复一日，年复一年，厌学情绪便会油然而生，进而形成一种与家长、老师"对着干"的逆反心理。

其次，从家庭因素来看，不良的家庭文化环境往往使可塑性很强的初中生在耳濡目染中受到到侵蚀。有的家长忽视自身作为子女"第一任家庭教师"的角色，在教育子女上，他们湖涂认识多，偏颇看法多，简单粗暴多，放任自流多。有的家长认为，送孩子上学是义务教育的规定，孩子学差学好全靠学校；有的家长不但不重视子女的学习,反而经常在孩子面前做"经商致富"的宣传,分散孩子的注意力，扭曲他们的价值观；有的学生父母，常常打架吵嘴，甚至草率离异，在孩子的心灵上投下了难以抹去的阴影，使他们无心学习。面对学生厌学现象，摇头叹息无济于事，一味地强调客观原因也与事无补。老师和家长都要用发展的眼光看待学生，经常鼓励他们的进步，帮助他们端正学习态度，改进学习方法，调动学生学习主动性，尽快地从厌学情绪中挣脱出来。家庭中，家长要严格要求自己，时时处处给孩子起表率作用，要尽量营造一种积极进取的家庭氛围，使孩子在平等、民主、关爱、和睦的环境下，保持身心健康，专心致志地投入学习中去。对待学习差的孩子，要切忌急躁，要看到孩子的优点，鼓励孩子一步一个脚印地前进。我觉得有可能是家长对学生放纵太多（我觉得这是主要的）或者学校的氛围不好，同学之间相处什么的让学生不满。我升高中了，我初三这三年也是无心学习，但没那么严重。一没人管我就会放纵的那种而且我爸妈也不是很管我，就算管管也是一时，很快又放松了。但我是那种没人管我的心里就会有个声音告诉我要学习，所以搞得我我厌学那么严重。我觉得有事家长就要严格，而且我心里就想我爸妈严格管我。后来我经过很多事情，同学之间的努力刺激到我，我倒初三直追。毕竟不同孩子厌学程度会不一样，但是我总结了有一点就是孩子厌学跟一开始惯，放纵有很大关系。所以逼迫我觉得是好的。就算他厌学，但至少学了很多东西，对长大是有用的，管他现在是不是厌学。到长大他就知道当时的做法是对的，毕竟现在社会的竞争那么强。管他长大了对你态度如何，反正对他有用就对了。

中学生厌学心理该怎样开导

1、正确引导树立自信心：厌学显著特点是丧失了自信心，如果家长适当降低对子女的学习要求，创设情境，让孩子成功，体验到成功的喜悦，就会逐步让孩子树立起自信心。

2、营造一个宽松、温馨的家庭氛围：提供一个自由、宽松的学习环境，建立良好的评价方式与手段。