近年来,未成年网民规模持续增长,部分未成年人存在过度上网情况。手机、电脑等电子产品里的游戏、小视频和海量信息对未成年人有较大的吸引力,尤其是游戏中的游戏机制、画面设计、奖励制度和捆绑社交等都成为吸引青少年“入网沉迷”的陷阱。青少年由于自制力和判断力较弱,抵制诱惑能力较差,因此往往容易被“色彩斑斓”的网络深深吸引,导致厌学情绪发生和现实社交能力下降等。在电子产品快速发展的时代,如何预防青少年合理利用电子产品,减少对它的依赖,需要家长的合理引导、学校的严格管控和社会的机制约束。
以至于老师不得不抽出一些时间来帮家长补上如何教孩子做人这一课,在做家庭教育指导的过程中,我接触到很多的老师,他们甚至想放弃教师的工作,而选择来从事家庭教育,我问他们为什么?他们的理由基本都是,孩子成绩好不好其实和我教的知识关系不大,更多的还是与家庭教育相关,家庭教育做好了,我们教得也轻松,孩子学得也轻松。所以,作为家庭教育师,我们在工作中会大量地应用这一核心理念,让家长理解家庭教育重在教孩子如何做人,而不是做知识性的教育。
很多网友就怀疑,虽然说孩子小,只是上幼儿园,但是这样不认真上学,光旅游对孩子的教育真的好吗?也有不同意见认为,父母带孩子看世界,孩子见多识广,这比上学强多了。
这样说好像有点扎心...但事实上,影响孩子学习、交际能力的因素,不仅仅是年龄,当然我不是说年龄因素不重要,但年龄因素绝对不是决定性的,如果家长考虑的因素不够全面,仅仅把希望寄托于延迟一年上学,就可以让孩子轻松“躺赢”,可能最终不一定能达到想要的效果,还浪费了孩子一年的宝贵时间。
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