刚开学,孩子会有新鲜感,但开学一个月左右的时间,孩子的新鲜感逐渐消失,加上生活、学习上的约束,有一小部分孩子可能不愿意上学。作为家长,孩通过积极正向的引导,让孩子对新的小学生活充满期待,消除紧张情绪。

还有,学校的宿舍里是没有桌子的,孩子没法在宿舍里写作业,发现了还会扣分,但是可以看书。当初我也很诧异,因为宿舍都有桌椅。学校的这些措施都在倒逼孩子把白天的效率提高。

初二下学期,我用了软功,来推进孩子的学习,事后回想,与疫情网课时比还是有所进步的,比如他从思想上认为,初三不能再这样随心所欲了(每周平均去三天,理科作业写二三成,文科不写),至少要调整到正常上学的程度。这点是我们的共识,也是开学之前共同的焦虑。
孩子的天性就是爱玩,只是智能屏幕制约了孩子本有的活泼和玩耍。电子产品给孩子带来的快乐是暂时的,不是发自内心的快乐。当孩子在真实世界里得到了快乐,哪有心思会沉迷于电子产品呢?
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