我们通过可以通过系统排列来呈现一个孩子上学中断的家庭现状,我们分别请上父亲,母亲,真实的孩子,孩子的问题,孩子问题的根源、焦虑、学校及孩子幸福自由的代表,这样可以更清晰的从排列中呈现孩子问题的根源。

家长焦虑的原因是没想到在家学习时间这么长,应沉下心来引导学生,目前疫情形势尚不明朗,家长和孩子要做好长期战斗的心理准备。

家长就打开了话匣子:托人找关系弄到这学校上学特别难听,孩子不愿意上学,专门从南方打工回来,一个妈妈都辞工了。首先好言相劝,好话说尽,然后连哄带骂,甚至打的可怜,能找的人说他都找了,无论咋说都听不进去,没办法满足条件,住不习惯家长愿意租房子走读,但是孩子依然不愿意上学,家长愁着整夜整夜睡不着觉,边说边哭。本来是来退费的,但丝毫没有在退费上纠缠,家长为了孩子真的可以不在意钱,只要你愿意上去。
一周后,我接到电话,我的凡凡通过了入学面测。看着孩子兴奋雀跃的笑荣,我既高兴又有些担忧——高兴的是孩子喜欢这个学校,而且老师都很年轻热情,负责任;担忧的是孩子还那么小,离开了我,他能适应全寄宿式的学校生活吗?晚上踢被子了怎么办?在家里挑食的他吃得惯那里的饭菜吗?
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