或许,在跟孩子谈过的所有话题中,“死亡”是最难谈的。往往谈着谈着就只能转移话题,分散孩子的注意力而无法继续下去。可能这是因为家长本身对死亡就很恐惧,家长自身不愿面对死亡,因此也不愿谈及死亡。

但是,寒门家长们成了孩子入学的最大阻力。他们不敢相信这世上会有如此好事,也不在乎自己的孩子是否能接受优质教育,甚至怀疑这所学校别有用心。

现在很多家长的焦虑,在孩子们看来却是不必要的。比如一个父亲总是担心自己的孩子不能得100分,但在孩子看来80分没什么不好的,他已经满足了,父亲的焦虑完全没有多余。这就是家长陷入“单向焦虑”的情况,这个情况下,家长的情绪让孩子无法理解,自然也无法给予父母想要的回应。父母得不到想要的回应,越发焦虑,事情就陷入了恶性循环……
记得教育业内的专业人士常说,教育契机是存在我们生活的每一处细节的,需要我们家长用心地去发现。我国教育家陶行知先生说过:生活即教育。我们学习最终是服务生活的。所以现在国家教育改革和课程改革,都要求把课堂上学的知识联系、迁移到生活上。用来解决生活中的问题才是学习最终的目的。所以我们父母们在孩子学习到了某一个阶段,有了一些知识积累,就要用心去发现哪些问题是可以让孩子用学到现有的知识,去解决实际碰到的问题。让孩子亲身体会到学习是有用的,学习带来的价值感。产生学习动力。
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