湖北咸宁叛逆孩子的学校哪里有教育问题小孩的机构有很多，但是并不是所有学校都有着正苗启德的实力，在这里希望所有叛逆期孩子能顺利进入学校改变自己，成就未来。

叛逆孩子的学校哪里有

青少年孩子的反叛行为，主要有三类：

1、狂躁型-对家长，教师强烈要求反抗，常与父母争吵或发脾气，有时与父母冷战；

2、静默型——不愿意与大人交流，对事情漠不关心，不回应父母的话语，不喜欢与老师接触；

3、好大喜功型-在大人面前赞成大人的要求，但自己却反其道而行之，父母说什么都表面答应，但依然我行我素。

叛逆少年管教学校：顺利度过叛逆期有三个关键因素：

1.肯定孩子的叛逆是成长的表现。

如果父母遇到小孩叛逆，不顺从，不合作，沟通不畅时，切勿认为孩子叛逆是对自己威严的挑战，而承认叛逆是孩子生理成熟，认知能力提高，自我同一性发展的结果，是他们成长的一个表现，是一件好事情，至少是一个好的开始。父母不能一味地否定孩子的无礼，要对孩子勇于探索的表现予以肯定。

2.以叛逆为时机，及时调整教养的角色与方式。

反叛就是孩子长大了，父母要及时调整他们的教育角色，要由扮演主要角色的教育者转变为陪伴孩子成长的陪伴者。相伴，意味着以子女为主体，父母处于非支配地位；意味着一种无言的支持与认同，意味着一种平等的朋友关系。

3.要了解孩子的叛逆类型，找到正确的矫正方法。

一般来说，青少年的叛逆可以通过以下方式加以解决：

1.沟通时要从孩子的角度考虑：孩子会叛逆，很大一部分原因是得母管的太严，什么都管，什么都得过问，时间一长，心里厌烦，就开始叛逆。家长这段时间要尽量和孩子交流，交流时要从孩子的角度考虑问题。这会使孩子更容易接受家长的忠告。

2.管教不要太严格：孩子在叛逆期，最讨厌的事就是被人管教。这段时间教育要放松一点，不要太严厉，以免孩子对家长产生抵触心理，一旦有冲突，孩子就更难管教，很难听从。

3.但这样的性格已经形成，其实再改回来还是很难的，只能慢慢地告诉他道理，慢慢地让他改变。家长可以选择一所的叛逆少年管教学校来帮助孩子，因此父母在进行学校寻觅时或选择时要看它是否适合自己的孩子。

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叛逆小孩教育学校：青少年叛逆心理是成长必经过程

如今处于青少年时期的学生，很容易产生反叛心理。一方面，这一时期不可避免地具有心理过程；另一方面，现在社会越来越注重个性化、自我化，导致更强烈的反抗心理。

人们之间存在着隔膜，不可能完全了解另一个人。但是与此同时，每个人都必须通过别人来确认自己的存在。如果我们认为他人肯定了，认识的人并不是他自己，“也许一直在笑，但是真正的我却一直在哭…”，如果是这样，心里就会产生极大的恐惧，一种反省的反应。

对青少年来说，叛逆是一个必要的过程，也是一个弥补心灵成长的过程。无论社会、教育界、家庭、青少年本身都要正确认识它。

矛盾心理发展的特征体现在两个方面。

生理发展和心理发展之间存在着密切的联系，大多数生命周期中，生理发展和心理发展速度相互协调，使个体的身心能够处于一种平衡、和谐的状态。但是，初中阶段是个体生命整个过程中一个非常特殊的阶段，中学生的生理发展非常迅速，在2~3年内就可以完成身体各个方面的生长发育任务，并达到成熟水平。但是，他们的心理发展速度较慢，心理水平还处于由幼稚走向成熟的过渡阶段，因此，初中学生的身心处于不平衡状态，造成各种心理发展的矛盾。

(一)生理变化对心理活动的影响。

第一，初中生随著青春期的来临，其生理状况发生了剧烈的变化，这必然对其心理活动产生重大影响。这一效应主要来自两方面。一是因为初中学生体型的改变，让他们有了成人感，所以在心理上也希望能够尽快地走进成人世界，希望尽快地摆脱童年的一切，寻求一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价，重新认识生命的意义。正是在这种新的追求中，他们产生了各种困惑。

第二，由于性的成熟，初中学生对异性产生了好奇和兴趣，萌发了一些与性有关的新的情感体验，但又无法公开表达这一愿望和情绪，因此，体会到一种强烈的冲击和压抑。

(二)心理成熟感和幼稚性的矛盾。

初中学生的心理活动往往处于一种矛盾状态，心理水平呈半成熟、半幼稚性。它的成熟主要表现为产生了对成熟的强烈追求和感觉，这是由于身体的迅速发展以及性的成熟所致，它们在对人、对事的态度、感情的表现、行为的内容、方向等方面都有了明显的改变，对社会的向往，学生可以像成人一样，给予学校和父母信任和尊敬。

青春期主要表现在认知能力、思维方式、个性特征和社会经验等方面。尽管以抽象逻辑为主要形式的初中生思维，但层次还不高，处于经验型向理论型的过渡阶段；由于辨证思维刚刚开始萌发，因此，思维方式上仍然存在着很大的片面性和表面性；在人格特征方面，还缺少成人那种深刻而稳定的情感体验，不能承受压力；战胜困难的意志；很缺乏社会经验。