安徽六安叛逆青少年学校同事小张最近弄得身心俱疲，在工作的巨大压力下还偏偏遇上自己的儿子正值叛逆期，她白天工作晚上还要回家解决孩子叛逆的问题。她的儿子从小都是父母和周围朋友眼中的好孩子，学习成绩一直都很好，还很懂事。在学校认真听老师讲课，回家还会在做完作业之后帮父母做家务，每次考试更是取得前三名的好成绩。本以为这样的情况会一直维持下去，但自从他上了初中以后，事情就一点点地发生了变化，他叛逆了，变得不听家长话，在学校不好了，总是接到老师的电话。

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初中学生的心理问题有哪些？

1、心理偏差：心理偏差是指每个人不同程度、不同角度存在的心理问题，它在总人口数中的比例为100%。所谓“金不足赤，人无完人”，就是指现实人群中普遍存在的心理偏差。中学生的心理偏移更为常见。初中生心理偏差一般都能正常学习、工作生活。但是，心理偏差却是所有心理问题产生的起始点，也是造成众多严重心理危机的根本原因，如不能及时纠正和消除，损害了个人整体心理的某些方面，影响了个体心理活动的协调与配合，阻碍了个体的适应性和活动效率，甚至大大降低。

2、心理障碍：心理障碍是一种中度心理问题，是心理偏差和心理疾病的过渡期，在众多心理偏差的基础上积累起来，心理要素在结构上的不平衡，即认知、情感、意志、欲望、需要等心理要素严重失调、不平衡。初中学生心理障碍多，内在心理冲突多，心理矛盾较激烈，形成一种无法自拔的心理状态，在日常生活中，常表现出诸多的不适应、非理性的行为反应，如果不及时疏导、清除，往往会引起严重的不良后果。

3、心理疾病：初中学生的心理疾病因其生理特征和生活习惯的不同而与成人有相同之处。精神焦虑症、神经症、抑郁性精神病、狂躁型精神病、幻觉、社交恐惧、知觉障碍、青少年精神分裂、病态人格等。

预防心理问题，家长和学生从何做起：

1、学习心理知识：心理学知识还能解决初中学生在思想、生活中遇到的疑难问题，帮助初中学生更深刻地认识自己，达到认识自我，发展自我，提高自我。提高自我。例如，学会了关于性格的知识，可以让自己对自己的性格有所认识，这样才能纠正自己性格中不好的一面。

通过对个性的锻炼和完善，对情感的学习，可以让初中学生学会调整情绪，升华情感；学习了青春期心理问题，初中生就能了解青春的心理变化规律，主动掌握自己的心理变化规律，主动掌握自己的心理状态，才能积极掌握自己的心理。

2、良好的校园心理环境：一是营造良好的校园风气，能使初中学生受到潜移默化的影响。创造良好的环境；建立和谐的人际关系，形成团结、友善、平等、民主、和谐、奋发向上的人际关系。营造良好的心理健康教育外部环境。

强化校园动态文化建设。例如透过校园文化艺术节、科技创作、体育活动、友谊活动、兴趣活动等形式，培养初中生兴趣，发展个性专长。强化初中学生的心理教育，家长可多与教师沟通，及时了解初中学生。对初中学生有过多的行为要进行正确地引导。

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怎样面对孩子的网恋？叛逆小孩教育学校认为应从四个方面着手：

首先，要培养孩子广泛的兴趣爱好。网络恋爱与网瘾不可分离。网络恋的孩子是网迷，精神世界空虚，没有爱好。因此，父母可通过读书、唱歌、跳舞、画画、种花、家游等方式，培养孩子多方面的兴趣和爱好，丰富孩子的精神世界。这种类型的孩子，即使进入网游，上网聊天，也不会上瘾。

其次，要注意和孩子平等地交流。家长不但要关心孩子的学习和生活，也要关心他们的想法，常常倾听他们的心声；根据青春期孩子冲动的特点，帮助孩子学会分辨真实与虚伪，远离网恋的虚拟感情。

其三，鼓励成绩不佳的孩子，感激孩子所做的一切努力，不要盲目批评，强迫孩子走进网络世界，寻求虚拟的快乐。

四是要经常联系老师，掌握孩子在学校的综合情况。孩子一旦被发现偷进网吧，要及时进行教育，防止孩子上瘾、陷入网络婚恋。

为什么孩子会陷入网恋：

首先，没有对象倾诉，有些事很难告诉父母，只有告诉别人，所以在网上和别人交谈，才能说出自己的心里话。

二：孤单，孩子长大了，什么都觉得新鲜，想知道爱是怎样的，那是因为周围的环境。所以家长对待这样的事情，不能责备孩子，要先沟通，再让孩子知道，网恋是一个怎样的概念。

孩子陷入网恋，家长可以试着从以下细节做起：

一是在生活中多加关怀，增进家人之间的感情交流，让孩子感受亲情的温暖。

二是孩子想上网时，带孩子去参加自己喜欢的户外活动，让孩子充分享受真实世界的美好。

其三，鼓励和帮助孩子参与学校或其他社团组织的集体活动。如果孩子们看到更多更好的同伴，他们自然就不会盲目地沉迷网恋。

四是注重孩子的日常生活和学习计划，使孩子逐步形成良好的生活学习习惯。小孩子精力充沛的精力都被利用了，自然没有闲暇时间再沉迷网恋。

另外，也要鼓励孩子和有德行的成年人建立“忘年交”，可以拓展孩子的交际圈，让孩子在交往中，不知不觉地开阔了视野和胸怀，激发了上进心。总而言之，对于孩子的早恋行为，不要态度粗暴，处理方法简单。父母要既表现出自己坚决反对的态度，又要尊重孩子的个性和自尊，找出主客观原因，耐心疏导。