叛逆孩子素质教育学校(叛逆期孩子的心理特点)

许多父母经常抱怨我的孩子，如果你想让他学习，他会上网；如果你想让他做一些家务，他会出去玩；如果你他，他会说，你为什么这么烦人！

许多孩子经常告诉他们的同龄人，我妈妈太烦人了。
我想放松一下，在网上浏览新闻。
我妈妈看到了。
她不得不说我学习不好，总是强迫我关掉电脑；我想出去和我的朋友一起玩，但我妈妈必须让我打扫房子才能离开。

叛逆孩子素质教育学校从两个不同的角度来看，同样的两件事反映了不同的心态。
当仔细地整合双方的话时，叛逆孩子素质教育学校发现缺乏的是沟通和理解。

一、陪孩子顺利度过叛逆期。

叛逆期孩子的显著特点是变化。
生理正在变化，孩子开始发育；心理也在变化。
父母会发现，我不知道孩子什么时候不听话。
如果你让他向东走，他向西走。

这一时期的孩子有逐渐成熟的意识，但缺乏社会经验。
个体的成长和生理的逐渐成熟使孩子们认为自己是成年人，但他们无法摆脱孩子的习惯和幼稚的心理行为。
这种不和谐的矛盾使孩子们在心理上产生了自我不和谐的冲突，潜意识地憎恨他们的弱点和无能，然后憎恨父母的控制。

二、正确应对孩子叛逆期叛逆行为。

叛逆期孩子的表现为情绪急躁，有时非常自信，有时却非常自卑。
有时莫明其妙向父母发脾气，做什么事都我行我素，不愿意与父母商量，富于冲动和冒险性，用反抗来探索自己的价值与力量。
这种情绪的变化正好反映了他们认识上的不足，如处理不当，极易导致各种心理障碍，严重的会离家出走，甚至自杀等。

因此叛逆孩子素质教育学校认为父母应更加慎重，多想办法与孩子沟通思想与感情，做到既是孩子的父母，又是他们的朋友，决不能简单地压制。
父母可以帮助他们选择好的朋友，同时注意叛逆期与异性交往的问题，既不能管制，也不能放纵，而要正确地加以引导。
孩子少年的反抗性是正常的心理发展过程，并不是坏事。

这种反抗是青少年人格第二次诞生时的阵痛，是既想脱离父母，又舍不得脱离的矛盾心理状态。
如果父母横加干涉，孩子会更起劲地“反抗”；反之，在父母的冷处理下，孩子却会悄悄地向你请教。
因此，做父母的要善于利用孩子的反抗与服从、自主与依赖的矛盾心理，因势利导，让孩子顺利度过“第二反抗期”，这对孩子的心理健康及成材都大有益处。
据跟踪对比研究：高反抗孩子中84％的人意志坚强，有主见；低反抗孩子中只有26％的人才具备这种能力，而大多数不能独立承担任务，做事不果断。

三、帮助叛逆期孩子重塑认知。

叛逆期的孩子情绪很不稳定，他们有反抗权势和习俗的倾向。

因此，孩子们常表现出很多叛逆行为，看了叫人心烦，仿佛一切都令他看不顺眼，房子旧啦；衣服差啦；老师不好啦；父母是老古板啦，等等。

每个青少年在叛逆期都应该重新发展自己的性格，必须摆脱父母塑造的童年，让自己焕然一新，因此，他们的一些奇怪的行为是可以理解的。

叛逆孩子素质教育学校总结：叛逆期孩子正在成长，塑造成年人的性格，不断体验自己，尝试各种可能性。
因此，他们很容易冲动，虽然他们也知道冲动不好，应该克制，有时渴望公平和正义，愿意帮助他人，为社会，为他人，无私奉献，但有时显得自私，无情，只考虑自己的利益，不考虑集体利益。